钱为晶 杨芳
云南红河州建水县普雄中心幼儿园
摘要：在日常生活当中，我们经常可以看到这样的画面：幼儿摔倒之后哇哇大哭，不肯起来；在滑梯上嬉笑打闹被误伤；户外活动时由于奔跑和追逐而摔倒撞伤等等。幼儿年龄小，经验不够丰富，之所以会出现这样那样情况，主要在于其自身缺乏自我保护意识。在本文中，笔者将针对幼儿自我保护意识的培养进行简单的分析和阐述，并提出几点可供参考的建议。
关键词：幼儿；自我保护意识；培养策略
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"这凸显出安全工作在幼儿园工作中的重要地位。近年来，幼儿触电、坠楼、溺水等意外伤害事件频发，不仅给幼儿和家庭带来了悲剧，更引起了国家和社会高度关注。值得我们反思的是，幼儿自我保护能力普遍缺失。从这个意义上讲，要切实保护好幼儿的安全，仅仅有家长和幼儿园教师的贴身看管是不够的，相对于有限的授之以"鱼"，还必须要授之以"渔"，切实提高幼儿的自我保护意识。
一、完善游戏规则，渗透安全意识
幼儿生活经验不足，辨别能力较弱，没有感觉和认知危险的能力。不少幼儿只是关注如何参与到户外活动中，却忽略其中的安全问题，教师无法预见到每一个危险举动。教师可以指导幼儿展开互动讨论，尝试自主完善游戏规则，让幼儿逐步认识到安全问题，这样便能让幼儿对安全问题有一定的认识。
如在参与滑梯活动时，教师鼓励幼儿展开思考，讨论要如何注意自己的安全。由于幼儿一开始并无相关意识，故此教师可以给幼儿一定的提示。如可以将一个鸡蛋放在滑梯的最高处，然后将其推落，鸡蛋碎裂了开来，教师则对幼儿进行启发："鸡蛋从那么高的地方掉下来就会碎掉，如果小朋友从这么高的地方摔下来，脑袋会怎样呢？"这样便让幼儿认识到问题的严重性。教师继而启发幼儿思考该如何注意安全防护。"大家思考一下，要设定什么规则，才能避免这种情况呢？"有幼儿提出："在滑梯上不能互相推来推去，不然就会掉下来的。"还有幼儿提出："我们规定一个一个地滑滑梯吧，只有前面的小朋友安全地下来了，后面的小朋友才能上去。"这样就巧妙地调整了游戏规则，并让幼儿自主认识到安全问题的重要性，提高了防患意识。
二、开展主题活动，提炼教育素材
教师可以将各种其他活动和安全教育问题结合在一起，组织幼儿展开安全主题活动，这样就能有效地提炼教育素材，也能让幼儿认识到安全的重要性。教师要注意到幼儿的年龄特点，避免采用灌输式等容易引起幼儿抵触情绪的教学方法，可以采用视频展示、讲故事、角色扮演等更为生动活泼的活动形式，这样安全主题活动的效果会更好。
以"警惕陌生人的搭讪"作为主题活动，教师可以组织幼儿参与到角色扮演活动中，思考面对这种问题要如何处理。首先可以给幼儿播放《小兔子乖乖》的歌曲，并提出问题："为何小兔子不会给不是自己妈妈的人开门呢？"幼儿提出："因为大灰狼会吃了它。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆""小朋友在遇到陌生人时，是不是也要注意不要轻易上当，避免被陌生人带走呢？"教师继而可以设定若干情景，让幼儿思考自己该如何处理。可以让幼儿在角色扮演中思考，如果家中没有人，陌生人想要进来，自己该如何处理。"小朋友，我是你妈妈的好朋友，你开开门，我有礼物送给你。"幼儿尝试回答："对不起，妈妈没有说今天有客人要来，我不能给你开门。"教师可以根据户外安全的不同项目设置各种系列主题活动，如可以针对保护身体不受伤害设置相关的主题活动，或者针对警惕陌生人的搭讪作为相关的主题活动，让幼儿一步步认识到各种安全问题。
三、组织混龄活动，做好自护示范
随着幼儿年龄的增长，部分幼儿已经有了一定的防范意识，但是年龄较小的幼儿防患意识较差。教师可以充分利用同伴效应，组织幼儿参与到混龄活动中，这样，年长的幼儿就能给年幼的幼儿做出示范，让其了解该如何进行自我防护。在同伴作用的促进下，幼儿能更好地接受相关的要点。
如在组织荡秋千的活动时，教师就可以将年长的幼儿和年幼的幼儿结合在一起，组织其进行活动。由于年长的幼儿已经了解了该如何荡秋千，故此能给年幼的幼儿进行更好的示范。教师可以在活动前提出一点问题，让幼儿进行混龄讨论，促使幼儿认识到安全问题。如："如果荡秋千很开心，能不能松开双手拍手呢？"又如："如果你是推秋千的小朋友，当荡秋千的小朋友害怕时，你会怎么做呢？"这些问题从突发情况、安全注意等若干不同的角度进行分析，年长的幼儿可以将自己的参考意见告诉年幼的幼儿。混龄活动有助于幼儿有所感悟，在同伴的示范下做好安全防范。教师在组织混龄活动时，要充分关注幼儿的举动，如果发现有的年龄较大的幼儿做出不正确的举动，要及时进行阻止，这样能避免幼儿的认识出现偏差，让幼儿进一步提高自我保护意识。
四、排除细节隐患，营造良好环境
在户外活动中，教师除了要通过各种方法提高幼儿自身的安全意识，还要尝试排除各种安全隐患，给幼儿创设一个良好的活动环境。教师要对各种活动器材进行安全检查，并对各种游戏器材进行定期检查，这样才能给幼儿创设一个良好的安全环境。
教师在组织幼儿参加户外活动前，要检查活动场地本身是否安全，还要检查各种活动器械是否安全。如果发现这些方面的问题，要及时进行修理。此外，教师还可以用幼儿容易理解的形式展示各种安全标志，如可以显示奔跑追逐的图画，并在上面画上"×"，这样幼儿就能明白在游戏的过程中不能随意地嬉闹追逐，否则就会产生安全问题。教学中注意到以上这些方面，将会更好地排除安全隐患。
在幼儿教学中，教师要根据幼儿的年龄、性格等进行设计，巧妙地安排幼儿参与到各种形式的活动中，通过活动逐步提高幼儿的自我保护意识。在教师的不断努力中，幼儿的安全意识才能得到提高，也能更健康、更扎实地成长。
参考文献：
[1]车晶.如何培养幼儿的安全意识及自我保护能力[J].课程教育研究,2016(23):9.
[2]张贵娟.论幼儿安全意识及自我保护的培养[J].课程教育研究,2016(21):235-236.
论文作者:钱为晶 杨芳
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
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