山东省淄博市张店区齐德学校（原山东省淄博市张店区马尚镇中心小学） 255000
摘 要：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，注重美术课程与学生的生活经验紧密联系，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。艺术源于生活，并高于生活，生活是美术得以生长的土壤，美术教育必须从生活出发，在生活中进行并回归生活。
关键词：生活化教学 小学美术 教学策略
在美术教学中，教师应针对学生的学习基础和学习能力，充分发挥生活化教学的优势，制定合理的教学方案，激发学生参与美术课堂学习的积极性，进而实现美术教学的发展目标。在教学活动中，积极探索美术特色教学生活化，可以有效提高学生的审美能力，使学生在积极的情感体验中提高自身的创造力、想象力和观察能力。
一、创设生活情境，激发学习兴趣
教师要善于运用多媒体，结合课堂教学的内容，为学生创设生动有趣的生活化情境，激发学生的学习兴趣。在创设情境的过程中，要把握两个基本的原则。首先是具体可感，其次是充满生活化意味。一般来说，小学生偏于具象化思维，因此创设具体可感的情境更符合学生们的思维特征，而充满生活化意味则是生活化教学的基础。教师可以在掌握这两个基本原则的基础上更好地创设情境。比如在学习《童话的小屋》这一课时，教师可以先给学生们播放一段《白雪公主与七个小矮人》的动画，当学生们置身于童话世界时，教师可以给学生们增加一段故事后续，白雪公主与七个小矮人快乐地生活在一起，可是恶毒的皇后仍然不肯放过美丽的白雪公主，于是使用魔法把白雪公主和小矮人们的房子变没了，他们没有了房子住。这个时候学生们也跟随教师讲解的情节而感到焦急，这个时候教师再故作神秘地告诉学生，自己能够为他们变出童话房屋，学生们听到之后感到非常惊奇，期待教师接下来变出的房屋，然而在变出房屋的过程中，老师的魔法失灵了，只变出了一些大小、颜色、形状不一的纸盒材料。这个时候教师再寻求学生们的帮助，能不能和自己一起为白雪公主建造童话小屋。学生们热情高涨，为了解决白雪公主与小矮人们的困境，全身心地投入到了小屋制作当中。通过创设这种充满生活气息的情境，能够有效带动学生的学习情绪，也让学生们更加明确自己参与活动的目的，让美术课堂变得更加生动有趣。
二、加强户外练习，注重生活观察
生活化教学就是让学生们在生活中感受知识。情境的创设固然是有效的教学手段，但毕竟也只是虚拟的，教师可以将教学课堂搬到户外，让学生们真正地贴近生活。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在学习绘画花朵时，教师可以直接带领学生在校园中进行观察，让学生们在校园中选择自己最喜欢的花朵，了解它的名称、形状、颜色，与别的花有什么不同的地方，增进他们对于教学内容的理解。当了解全面之后，再根据自己实际看到的进行临摹绘画，由于学生们喜爱的花朵不同，看花的角度不同，所以他们画出来的画也是不同的，充满了自己的个性。并且在观察花朵的过程中，教师要加强对学生的指导，让学生们更容易在生活中用同样的方式去观察其他的事物，做一个生活的有心人，更善于去发现生活的美，这样才能够在日常生活中积累有效的美术素材，在绘画时才能够充分地调动这些素材进行绘画主题的表达。美术是需要一定的想象，但是这种想象也要有一定的生活基础，因此让学生们学会观察生活才能够更好地提升他们的美术能力。
三、开展丰富的生活实践活动
培养学生的实践能力是美术教学目标之一。新课程背景下，美术教师要积极响应素质教育要求，结合实际情况开展丰富的美术实践活动，同时要融入生活元素，组织学生开展生活实践活动，让学生可以感受到来自艺术和生活的双重魅力。
四、鼓励学生积极创作，展现热爱生活的美好情怀
在平时的教学过程中鼓励学生进行绘画创作，不单单是为了让学生进行练习，更多的是为了让学生能够将心中所想通过画作的形式表现出来，使得他们所处年龄阶段的一些正能量更好地表达出来。例如，快乐的童年、美好的校园、纯真的友谊等，这些都体现着学生对美好校园生活和快乐童年的美好回忆。对于学生来说，每次的绘画成品都是一次心灵的历练，这个时候老师可以进行针对性的辅导，并鼓励和支持学生进行绘画创作，同时也能培养学生自愿绘画的信念，养成随时练笔的好习惯。在平时的生活中或是课堂上，老师也可以将学生们的绘画作品进行交流和分享，并让学生对自己的画作进行一定的说明，让同学之间能够相互了解，也有利于同学之间的相互学习。
总之，在实施小学美术教学活动中，美术教师应解放思想，结合实际教学制定有效的教学方案，提高学生的学习效率及学习能力，为学生营造良好的学习氛围，鼓励学生用美术创作的方式表达自己的情感，培养学生的创作能力、想象能力、创新能力。换言之，孩子爱上美术很容易，而我们美术教育者就是他们兴趣的发动机，我们要做的就是给他们的爱好添动力，让学生心中的美充满活力。
参考文献
[1]张秀 打开生活之窗徜徉多彩课堂[J].美术教育研究，2014，（10）。
[2]吕敦盛 小学美术生活化教学法的应用[J].美术教育研究，2016，（18）。
[3]沈雅纯 回归生活，找寻美术之花[J].科学大众，2015，（03）。
论文作者:董学
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第179期
论文发表时间:2019/6/24
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