“游戏机室对青少年的影响”调查，本文主要内容关键词为：青少年论文,游戏论文,机室论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在工作过程中，接触到一些青少年失足个案，其失足过程与游戏机室有一些或多或少的联系。为深入研究这个问题，共青团广州市委权益部联合广州市穗港澳青少年研究所、广州青少年法律援助处及广州青少年犯罪研究会在广州市八个区和四个县级市对青少年进行了一次抽样调查，并在此基础上召开了一次小型座谈会。以下是这次调查研究的综述。
一、青少年玩游戏机过多吗？
我们共调查了653位青少年。被调查者年龄在7岁到27岁之间，平均年龄15.42岁；在校学生占95.5%，其中小学生占22.7%，初中学生占32%，高中学生占35.4%，大专以上占9.3%；调查对象中，男性占70.3%，女性占28.9%。
在被调查对象中，有74.6%的人回答玩过游戏机；21.9%的人回答没玩过；另有3.5%的人没有回答。男性中，有87.5%的人回答玩过游戏机；12.5%的人回答没玩过；而女性中，52.2%的人回答玩过游戏机；47.8%的人回答没玩过。就是说，大多数的调查对象都或多或少地玩过游戏机。在这里所表现出的明显的性别差异，亦属常识。
每个星期中，玩过游戏机的调查对象平均去游戏机室的次数约为2.27次；其中，一次及以下者占47.8%，二次者占24.9%，三次者占12.5%，四次者占5.5%，五次者占3.2%，六次及以上者占6.1%。就每次玩游戏机的时间而言，平均每次大约玩1.68小时；其中，每次在一小时以内者占61.7%，二小时者占21.5%，三小时者占10.7%，四小时者占2.0%，五小时以上者占4.1%。
学生在什么时间玩游戏机呢？2.5%的人回答是在“中午或下午放学以后”；3.8%的人是“上课时间溜出课堂玩”；45.4%的人是“节假日”去玩；41.6%的人是“星期天或星期六”；45.2%的人是利用“寒假或暑假”去玩。
上述这组数据大概能够反映出青少年玩游戏机的实际情况。我们可以说，尽管大多数青少年都或多或少地玩过游戏机，但是从玩游戏机的次数和每次玩的时间来看，大部分人玩游戏机的程度还没有达到令人非常担心的进步。
从另外一个角度来说明这个问题，我们设计了一个问题，即“假如你有两个小时的自由支配时间，你会选择下列活动中的哪一种？”
从表中可以看出，把打游戏机放在自己的首项选择的青少年只占总体的其中一小部分，很多学生还是选择某一项为社会所首肯和鼓励的活动，如体育活动等等。一位中学校长也承认，“玩游戏机不是大多数学生的首选”。
但是，也有部分学生沉溺于打游戏机，不分时间、地点，甚至是在上课时溜出课堂去玩。有的同学每个星期差不多每天都打机，每次玩的时间有时长达四、五个小时。虽然这部分人只占一小部分，但正是他们是最容易发生问题的，其中少部分人可能因此而产生违规行为。
青少年自己是否觉得玩游戏机过多呢？玩过游戏机的调查对象中，有10.5%的人回答“过多”；72.4%的人回答“不多”；另有17.4%的人回答“不知道”。回答“过多”的人中，平均每星期大约玩游戏机7.05小时；而回答“不多”的人中，平均每星期大约玩游戏机4.08个小时；而在回答“不知道”的人中，平均每星期玩游戏机大约7.06个小时，还多过回答“过多”的调查对象。玩过游戏机的调查对象中，平均每星期玩游戏机4.88个小时。很多青少年对自己玩游戏机是多还是少缺乏判断。
调查发现，学生成绩好坏似乎与玩游戏机的次数及时间多少之间有一些有趣的关系。
这里，我们看到一个相当有趣的现象。假如学生对自己学习成绩的评价是正确的话，那么，优秀生平均每周玩游戏机的时间超过了良好生和一般生，虽然多出并不是很多；而学习成绩较差的学生平均每周玩游戏机的时间大大超过了其他学生。学生在回答“你的学习成绩在班上属于哪一类”的时候，必然涉及到他的自我评价和自我形象；对于很多学生，这个选择和归类过程是相当痛苦的。学习成绩好，又会玩的学生，是学生中的“成功者”，由于天资好，他受到来自于家长、学校的压力较少，在课外活动中有较大的自由度；占学生中大多数的、成绩相对一般的学生，就没有那么自由了，他得去追赶班上的优秀学生；而自认为学习成绩较差的同学，可能认为自己已经无法追赶别人了，自己可能相信（这种信念或许被来自家长或者学校方面的观念所强化）在学习上已经不可救药，所以就放纵自己。当然，学习成绩差和玩游戏机两方面之间的关系和机制还需要进一步研究才能确定。
二、玩游戏机弊大于利，抑或利大于弊？
玩游戏机有没有好处？有些医学家经过研究得出结论说，玩游戏机可以刺激少年儿童小脑的发育，促进手指的灵敏度。撇开这个不谈，作为一种纯粹的娱乐，玩游戏机对于生性好玩的少年儿童来讲也是极其正常的，特别是在目前广州市其它各种活动场所稀少的情况下，更是如此。孩子们若不贪玩，就不成其为孩子了。没有人希望见到自己的孩子成为整天只知读书学习的书呆子。娱乐也并不是成年人的专利，见不到蓝天白云、青山绿水的城市少年儿童，整天面对的是城市的喧嚣，繁重的功课，偷一片刻闲暇沉浸在游戏机的世界中，对于他们来说就是短暂的欢乐。
有的专家说，游戏机的设计无论从硬件或软件上都集成了某些较先进的科技知识，游戏机的每一次更新换代，很多时候都融汇了新的科技发展，青少年在玩游戏机的时候，会受到一些潜移默化的影响，学到一些科学知识。
被调查对象又是如何看待玩游戏机的正面作用呢？31.5%的回答者认为“可以锻炼智力，学到知识”；8.7%的人认为“可以交到朋友增强友谊”；54.5%的人认为“可以调节学习生活中的压力”；33.6%的人认为“刺激好玩”。
很多被调查对象认为玩一下游戏机“可以调节学习生活中的压力”，或者锻炼智力。不过，凡事都有两方面，我们看一下青少年对玩游戏机的负面作用的一些认知情况。
从上表中看出，调查对象把“害眼睛”和“浪费金钱”列为玩游戏机的最大坏处。受经历和视野所限，青少年评价玩游戏机更多地从一些相对直接的意义上来衡量，而缺乏从较为全面的意义上来衡量。如从与家长的关系，与学校的关系，或者对自己一些其它方面的影响来衡量，等等。
青少年儿童处于生长发育阶段，其自控能力和认识分析能力皆有限。上面提到过，青少年对于自己玩游戏机是否过多是缺乏判断的，家长、学校及其它教育工作者应该让孩子懂得这个度的问题。若不加控制，少年儿童玩游戏机就极可能迅速超越这个度的范围。
若打游戏机上瘾，每天都玩，每次玩几个小时，从最直接的方面来讲，是影响学习成绩和身体及智力的正常发育。国外调查中也发现有打游戏机上瘾，而患上打游戏机综合症的案例。在上表中，被调查对象对这方面也是有某种程度的认识的，如损害眼睛、耽误功课、影响其它课外活动等等。
值得注意的一点是，在营业性游戏机室玩游戏机不同于在家里玩游戏机，营业性游戏机室会把问题复杂化。首先，去游戏机室是要钱的，青少年偶尔一两次不会有什么问题，但去的次数多了，花的钱也越来越多，家长给的零用钱不够用了，他就可能想其它的办法去弄钱，从而产生越轨问题。这里我们有一个个案。一位初中学生，平时成绩还可以，以前也从未进过游戏机室玩过游戏机。但凡事都有个第一次，出于好奇，他进游戏机室打了一次机，结果给吸引住了，玩的时间越来越多，发展到逃课去打机，钱也越花越多。他的家庭不很富裕，给他的零花钱不够去打机，他就想方设法弄钱。最后发展到向低年级学生勒索钱去打机。终于有一次，一位被他打了并被抢去午饭钱的低年级学生把事情告诉了家长，家长报了案。
我们在问卷中也问及学生打机的钱是从哪里来的。被调查对象中，32.3%的人回答玩游戏机的钱是家长给的，28%的人回答来源于压岁钱，另有39.7%的人回答玩游戏机的钱来自于其它途径；关于其它途径，我们分析很可能是同伴之间轮流出钱。因为，去游戏机室玩游戏机时，23.0%的人表示是自己一个人去玩，77.0%的人表示不与别人一起去玩。也有一位调查对象在回答这个问题的时候说钱是偷来的，我们相信他是在开玩笑。
其次，有些游戏机室违法地将一些不健康的内容装进游戏机，以牟取暴利。他们在申请营业执照和应付有关部门检查时，装的是一些没什么问题的软件，但是事后却改头换面，装上赌博、色情、暴力等不健康的内容，以吸引青少年去打机。在有些偏远和管理力量不强的地方，三证不全他们就开档营业。这些不健康的内容对青少年的成长肯定会产生不良影响，我们也有中学生去打机看到色情内容而产生性罪错的案例。有些专家还认为青少年在游戏机室会交到一些不好的朋友，形成不良青少年团伙，等等。从调查对象的回答中，也可看出游戏机室经营中的违法现象相当普遍。46.7%的被调查对象表示，在自己的印象中，游戏机室的电子游戏中有淫秽、色情、恐怖、暴力等不健康内容；16.2%的人表示没有；37.1%的人表示不知道。
有关部门规定，除节假日外，游戏机室不得向十八岁以下青少年开放，当问及“你所去过或你所知道的电子游戏机室是否遵守此规定”时，19.4%的人回答“遵守”，49.6%的人回答“不遵守”，31.0%的人表示“不知道”。
政府关于营业性游戏机室还有一项规定，电子游戏机室不能在中小学校二百米以内的地方开设，18.1%的人表示所去过或所知道的电子游戏机室“全部遵守”这项规定；43.8%的人表示“有的遵守，有的不遵守”；9.4%的人表示“都不遵守”；另有28.7%的人表示“不知道”。
通过调查我们发现，关于游戏机室是否依法经营，学生们都有自己的看法，特别是当学生看到政府的一些明文规定，如取缔电子游艺机室中的奖钱奖物活动、暴力和色情内容、或者游戏机室除节假日外不得向十八岁以下公民开放等等规定，被有些游戏机室业主粗暴地践踏时，青少年就会形成一些不正确的观念：法律可以不遵守，或可以当它不存在；而这样做了也不会受到惩罚；为了达到自己的目的，你可以不择手段。
三、意见之歧异
如何看待青少年玩游戏机这种现象？社会上不同的群体，如家长、学校、政府管理部门、经营游戏机室的商人，以及青少年自己，对青少年玩游戏机都有不同的态度，甚至政府中不同的管理部门，意见也不尽相同。
调查数据表明，39.5%的家长表示“反对，但允许在节假日玩一次”；35.4%的家长“很反对，根本不让玩”；19.3%的家长“让玩，但反对无节制地玩”；5.8%的家长“放任不管”。从上述数据可以看到，大多数家长对自己的孩子的管理还是比较严的，但也有些家长对自己的孩子管得比较松。从我们对调查数据的分析中发现，家长对孩子玩游戏机的态度与孩子玩游戏机的时间之间存在一种线性联系，家长越反对孩子玩游戏机，孩子玩游戏机的次数和时间越少。家长放任不管的孩子玩游戏机的时间比其它孩子平均大概多出一倍。大多数学校对青少年玩游戏机的态度是不赞同的，不宽容的。有的学校严格规定不准玩游戏机。当然不是所有的学校都这样做。
学校和家长严格控制孩子玩游戏机是情有可原的。现在高等教育机会稀少，升学压力沉重，教育者和家长不得不增加孩子的学习时间，压缩其玩耍时间，以应付这种激烈的竞争。而且，的确有不少青少年沉溺于玩游戏机而荒废了学业，或者产生其它问题，例如交到坏朋友等等。一旦孩子出了问题，家长和学校首先过分简单化地直接归咎于游戏机或游戏机室，某些家长甚至建议取缔一切营业性游戏机室。
有一些人则认为，从纯粹的娱乐的观点看，在适可而止的情况下，玩游戏机是一种正常的娱乐。我们应该承认青少年也有娱乐的权利。城市青少年打机，就跟以前在乡村中小孩打弹子或下河捉鱼没什么太大的不同。还有人说，现在的文化设施太少了，学校的活动场地有限，如实行一星期休息两天，学生更找不到地方去玩了；另有些人认为，现在的青少年思想比以前的一代人要成熟一些，复杂一些，特别是广州的城市青少年，什么东西没见过？某些录像投影厅不是明目张胆地，不分白天黑夜地放三级片吗？游戏机上出现一两个裸体画面与放三级片相比，可以说是小巫见大巫了。
有些管理部门的人则认为，现在广州市对游戏机室的管理还是比较规范的，出问题的游戏机室只占极少数，大多数游戏机室是依法经营的。玩游戏机可能被复杂化了，不能说玩游戏机就会引起失足或犯罪，因为那是多方面原因造成的。孩子玩游戏机过多家长有责任，很多家长把精力过多地放在做生意或者打麻将上，没有抽出足够的时间管教自己的孩子。他们认为，玩游戏机对孩子的影响可能被夸大了。
在看待游戏机上出现的这种意见差异是一种客观存在，没有必要，也不可能要求人们形成整齐划一的观念。
这种观点的差异的背后，既有立场上的差异，利益上的不同，也有教育观念上的差异。首先，当我们把一般性的玩游戏机和到营业性的游戏机室玩游戏机区分开来，再来看待玩游戏机这个问题时，这样也许会更清楚地看到歧见究竟在何处。有些人因为觉得游戏机室比较复杂，怕孩子们到那里会交到不好的朋友，或者看到一些不健康的内容，便反对子女玩游戏机；有些人则是一般性地反对孩子玩游戏机。很多时候，人们倾向于不加分析地、简单化地给玩游戏机贴上这样或那样的标签。这里我们引用外国一位著名教育社会学家霍华德·贝克(Howard Becker)的一句话：“社会集团通过制定规则而制造出异常行为。……异常行为与其说是指人所做的事情本身的性质，而不如说是其他人将规则与法令用于一个犯规者的结果。于是这个人就被成功地贴上了异常行为者的标签。其实，异常行为只不过是人们如此标记的一种行为而已。”虽然他的观点未免以偏概全，但却说明了一点，就是很多时候人们成为异常行为者是因为其他人制定了规则并把这些规则运用到我们身上。青少年作为社会的弱者，是“消极的、无足轻重的人”，他们的行为完全取决于别人的期望和定义。玩游戏机本来是一种游戏，但升学压力影响了我们的教育思想，游戏机室中的一些不健康内容，成为我们阻止孩子玩游戏机的借口，机器虽然无罪，但它会以一种人们意识不到、认识不到的方式去影响人们的生活。
很多教育界人士认为，对孩子们的教育要讲究方法，不能粗暴地一概禁绝，要引导孩子们认识到打游戏机的一些不好的地方，现代教育思想认为孩子们有玩耍的权利，而且娱乐对于孩子们的成长也是必要的。日本是一个注重教育的国度，但是日本儿童在玩游戏机的选择和自由度上大大高于我国的少年儿童。
一般的管理者和游戏机室档主是反对禁绝游戏机的。这里当然既有促进经济发展的成分在内，但更主要的是牵涉到经营者的切身利益，因而反对禁绝游戏机声音最大的不是去游戏机室玩耍的一般青少年，而是游戏机室档主。但是，应该指出的是，的确存在一些不法商人利用我们在游戏机管理上的漏洞，违法经营牟取暴利。
四、结束语
大部分广州市青少年都或多或少地玩过游戏机，但是玩游戏机并不是大多数青少年的首选，玩游戏机过多的现象也并不普遍。玩游戏机是一种正常的娱乐活动，但是很明显，它的弊是大于它的利的。但这并不能构成对游戏机或游戏机室一概禁绝的理由。
玩游戏机是一种文化消费形式，而且是一种较低级的文化消费形式。随着社会主义物质文明和精神文明的发展，游戏机和录像投影室等较低级的文化消费方式会逐步让位于更为高级的文化消费形式，但是它不会消失，因为一个多元的社会，必然会有容纳多种不同文化的能力，也必然会允许不同的文化形式存在。游戏机作为一种娱乐方式，肯定会在一个相当长的时期内继续存在下去，但是它将不再会有今天这样的地位了。
青少年时期是一个极其脆弱的阶段，自我控制能力有限，可塑性强，模仿和学东西很快，当然也容易受一些坏的东西影响。游戏机在设计上揉合了现代的科技发展，调动了身体的多种感觉器官，刺激好玩，青少年玩游戏机非常容易上瘾，从而影响学习，影响身体的正常发育。另外，由于一些不法商人的见利忘义和我们管理上的漏洞，游戏机室中出现了赌博、色情、暴力等不健康的内容，影响了孩子们的健康发展，甚至在个别情况下出现失足现象。
有些地区的管理部门，出于本单位利益或个人私利，对不法商人的违法行为睁一只眼，闭一只眼。家长或学校迫于升学压力，或者怕孩子们在游戏机室误交损友或受到其它不良影响，对孩子玩游戏机采取较为简单化的一刀切的态度，硬性规定孩子不准玩游戏机。
教育下一代是整个社会的责任，促进孩子的健康和全面发展，教育者和家长都要腾出一些时间来和孩子们交流。对孩子玩游戏机不能一概禁绝，要以引导为主，让学生认识到玩游戏机的利和弊。
综上所述，我们建议：
1.加强精神文明建设，加强文化建设。随着经济的发展，政府应该在这方面加大投入，建立一些文化娱乐设施，加强文化阵地和青少年活动阵地的建设，使青少年有更多的选择，避免青少年把过多的精力放在游戏机这种对青少年具有相当大负面作用的娱乐方式上，用丰富多彩的各种文化活动去和游戏机室争夺青少年。
2.发动社会力量来加强管理，坚决堵绝游戏机的不法经营，消灭游戏机室中的不健康内容。对违反者要处以重罚，罚得他们没有力量东山再起。可以考虑设立一个热线电话，让社会来监督游戏机室的经营。而职能管理部门也要堵绝、干扰，加强管理，提高管理手段的科学化，例如在广州市这个大城市，可以考虑采取鼓励规模经营的方式来加强管理，因为打一枪换一个地方的小本经营游戏机室是最容易出问题的。