摘 要：线描也被称作白描，是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式，具有自由性和趣味性的特点。实施有效的线描画教学，可以使低年级学生在画线描画的过程中对绘画的基本知识和技能有所了解，可以为他们今后的美术学习奠定良好的基础。本文结合实际，对小学低年级线描画教学的相关问题加以探讨，以供参考。
关键词：小学 低年级 线描教学
对学生实施美术教育，有助于提高学生的观察力、想象力和创造力，学生也可以借助绘画来将自己心中的想法和情感表现出来。而小学低年级线描教学更是如此。大量实践结果提示，喜欢画线描画的低年级学生在学习汉字时，能更加准确地记清楚每个汉字的性状和写好每个字的笔画，这全都得益于学生在画线描画时培养起来的观察力、记忆力和描写能力。由此可知，实施线描画教学，有助于启发低年级学生的智慧，帮助低年级学生养成良好的学习能力和良好的学习习惯，这对其他学科的学习也可以起到一定的促进作用。因此，应当重视小学低年级线描画的教学。下面拟就小学低年级线描画教学的相关问题谈几点想法，以与同仁分享。
一、低年级线描画的教学常规
1.基本技巧练习——线的练习。线描画中经常使用的就是线条，指导学生进行线条练习，可以为画好线描画打下良好的基础。而对于毫无基础的低年级学生来说，需要对其进行严格训练，指导学生完成各种基本线条练习，才能逐步提高他们的画线能力。在指导学生进行线条练习中，应注意这几个问题：（1）要指导低年级学生反复进行基本的线条练习，鼓励学生要持之以恒，相信经过长时间的练习，低年级学生就会逐步掌握线条的画法，画出整齐工整、线与线衔接到位的线条来。（2）在具体的练习用线时，提醒低年级学生不要描和涂，落笔时要保持平稳状态，一笔到位，中途不要过于犹豫、不要停留，这样学生才能画出流畅的线条来。（3）注重指导低年级学生练习各式各样的线条，如直线、曲线、弧线、不规则线条等，指导学生要对线条的平行加以注意，要均匀用笔，要平稳地用力，确保线条与线条之间保持相等的距离。（4）教师要注重采用灵活多变的训练方法指导学生进行线条练习，因为低年级学生好动，如果长时间让他们做同一件事，容易使他们产生厌烦心理，容易使他们学习线描画的兴趣消失殆尽。因此，教师要注意采用灵活多变的线条训练方法，以调动学生的积极性，增强学生的兴趣。
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2.分类练习。在指导学生进行分类练习时，注意与写生结合起来，指导学生通过自己的实际观察，抓住物体的外形特征，帮助学生增加感性认识的积累，在不违背现实生活真实性的前提下，适当进行夸张、变形。
二、低年级线描教学的教学策略
1.鼓励学生敢于用线。低年级学生在刚开始学习线描画时，对于用线总是不敢大胆地放开手，总是习惯性保守地使用线条，对他们的作画造成一定的限制，这样也容易使学生出现多次涂改的情况，对线描画的整个视觉效果造成影响。此外，低年级学生总是习惯性地问老师这样画可不可以，那样画可不可以。对此，教师应当对学生创新的想法加以肯定和鼓励，同时要指导学生在真正动笔之前要注意细心的观察。
2.善于运用比较的方式让学生对线描画加以欣赏，激发学生画线描画的灵感。在进行线描画教学的过程中，教师应当适时采用比较的方式展示两幅画，两幅画中所描绘的人物、动物的姿势相同，但是人物和动物多采用的线条等均有所不同，指导学生对两幅图进行对比，使学生在对比分析中理解线条的多样性和线条变幻无穷的魅力，以激发学生画线描画的灵感。与此同时，还要给予学生更多的鼓励，鼓励学生在比较和欣赏中勇于、敢于创造，以拓宽学生的绘画思路，充分发挥学生的想象力和创造力。
3.在掌握低年级学生年龄和心理特点的基础上，指导学生进行有针对性的线描训练。随着年龄的增长，学生的心理特点和认知水平都会有所改变，如果总是采用相同的线描训练，会使学生产生厌烦的心理，容易使学生学习线描画的兴趣消失殆尽。为此，在掌握处于不同年龄层次的小学生心理特点的基础上，在进行线描训练的过程中，给予学生不同的要求。如起初可以用抽象的美感和不切合实际的想象来满足学生的认知需求，随着学生线描画绘画能力的提高，观察力和创新力的提高，注重逐渐培养和提高学生的写生能力，以满足学生日益增长的认知需求。
4.想方设法增强学生画线描画的信心。只有当学生有了绘画的信心，他们才会任意挥洒自己的聪明才智，用绘画来表现自己内心的想法和情感。为此，教师要注重增强低年级学生画线描画的信心。起初，低年级学生因年龄和心理特点的影响总是习惯用涂鸦来表示自己内心的想法，这个时候虽然学生的涂鸦水平不高，甚至有时觉得他们画的不知所云，但是此时却是他们最开心和最有信心的时候，因此，教师要对他们的涂鸦水平加以肯定，强化学生在此时的自信心，以促使学生更加有信心地画线描画。
总之，小学低年级的线描画有着其他绘画形式不可替代的作用。教师应当在掌握小学低年级学生特点和低年级线描画教学实际的基础上，指导学生用线条来描绘一幅幅充满童趣的儿童线描画，为他们今后的美术学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]周红叶 儿童线描画教学漫谈[J].新课程导学（七年级上旬），2014，（3），30。
[2]周宏 关于线描教学的思考[J].成才之路，2012，（17），75。
论文作者:吴忠玲
论文发表刊物:《中小学教育》2015年11月总第225期供稿
论文发表时间:2015/12/30
标签：线描论文; 线条论文; 学生论文; 低年级学生论文; 画线论文; 小学论文; 指导学生论文; 《中小学教育》2015年11月总第225期供稿论文;