家庭要重视对幼儿的挫折教育，本文主要内容关键词为：挫折论文,重视论文,幼儿论文,家庭论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
挫折是指人们在有目的的活动中，遇到了无法克服或自认为是无法克服的障碍，而使自己的需要和动机无法获得满足时产生的一种紧张状态和情绪反应。综观人的一生，挫折无不与之相伴。幼儿期虽阅历尚浅，但也会遇到挫折，如想要的东西得不到满足、与小伙伴争执等等。由此，挫折也是社会生活的组成部分，谁都无法避免。
幼儿期是个性形成的关键期，此时，幼儿的心理健康与否对于以后适应社会环境、承受生活挫折等，有着密切的关系。心理学研究认为，成年人患某些心因性疾病，多与早年遭遇挫折而导致心理不卫生有关。所以，家庭中对幼儿进行早期挫折教育极为重要。
一、引导幼儿学会自己的事情自己做，培养幼儿的自信心。
建立教育活动序列，使幼儿逐步学会自理、自立，学会自己照顾自己。同时，培养幼儿爱劳动的习惯，训练幼儿为家尽职、为他人服务的基本责任感。例如，从帮助幼儿学习刷牙、洗脸等生活自理能力开始，到学会帮助家里做些力所能及的家务，既培养了幼儿的能力又增强了幼儿的自信心，而这正是培养耐挫能力的基础。
二、培养幼儿坚强的意志品质，教会幼儿正确对待挫折。
意志品质是否坚强和一个人的耐挫折能力有密切联系。幼儿的意志品质处于较薄弱的时期，容易受到暗示，缺乏目的性，坚持性也较差，尤其是对有一定困难的事情，更容易半途而废；遇到失败或挫折时，容易产生消极、不良的情绪性行为。针对幼儿的这些特点，家长可通过培养幼儿初步的自控能力，训练他们有勇气面对困难。对此，父母首先要让幼儿知道人生不可能一帆风顺，要经历多次磨难、失败，而失败是成功的基础。其次，要让幼儿知道，许多获得成功的人，都遇到过挫折，他们都是在克服困难之后，才取得成功的。再次，通过体育运动锻炼，培养幼儿的意志力，如安排幼儿晨跑、远足、登山等，还可以通过阅读、看电视让幼儿了解解放军叔叔的训练，学习解放军叔叔的意志品质。
三、教会幼儿根据能力和客观条件树立适合自己的抱负水平。
抱负水平是一种对自己的行为将要达到什么程度的心理需要。这种需要同求知欲望和学习兴趣一样，同属于动机系统的重要部分，支配着行为朝向所要达到的目标。幼儿抱负水平受其成败经验影响，有自信心的幼儿（有成功经验）比缺乏自信心的幼儿更能确定适当的、切合自己实际的抱负水平。因此，培养幼儿耐挫能力，要注意两种倾向。一是信心不足，对成功不抱希望，这类幼儿有过失败经历而害怕挫折。父母应帮助他们争取一些成功，使他们从成功中体验愉快和满足，并将愉快的情感和自己的能力联系起来，促使他们再努力再成功来获得自信。二是盲目自信，自我评价过高，不承认实际能力与抱负水平差异过大。这类幼儿因容易体验到挫折而失去兴趣，此时，父母引导他们客观地认识自己，帮助他们设立切合实际的、通过努力能够达到的目标与要求就显得非常重要了。
四、鼓励幼儿克服羞怯心理，建立正常的人际关系。
幼儿羞怯的原因主要有三种：一是性格内向，与人交往中处于被动地位，如果这种情况发展到一定程度，就会导致羞怯；二是幼儿在与人初次交往时就受到挫折，如受到嘲笑、孤立等等；三是幼儿长期被“关”在家中，没有与同伴交往的经验，不善于和小朋友相处，或长期脱离同伴群体，对同伴之间游戏时的“规则”不了解，时常“犯规”，使其成为同伴指责的对象，而更加羞怯。对于羞怯的幼儿，如果一下子把他们放到人群中去无疑会增加挫折感。因此父母应先找一些性格温和、友善，易于与人相处的小朋友和他一起玩，使其逐渐克服羞怯心理，逐渐了解“规矩”。然后再帮助他参加群体活动，鼓励他把害怕的问题讲出来，共同分析原因，找出调解的方法。克服了羞怯的心理，幼儿对交往中的挫折会有一个正确的认识，从而更好地建立同伴关系。
总之，我们讲挫折教育，并非让父母去搜索挫折，而是主张顺其自然，让幼儿明白，生活有顺有逆有苦有乐。挫折教育要做的也仅仅是还生活本来面目，不要竭力粉饰和掩盖挫折，而是让孩子认识挫折，从而学习战胜挫折的本领。