甘肃省兰州市皋兰县第一中学 730200
摘 要：《普通高中物理课程标准》中指出：“高中物理应该促进学生自主学习，让学生能够主动参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过各种各样的教学方式，提高学生的科学探究能力。”高中物理探究式教学已成为众多物理教师孜孜不倦的教学追求和热切讨论的话题。笔者结合多年教学实践经验，对这一课题提出了建议和想法，以供参考和借鉴。
关键词：高中物理 高效课堂 问题情境
探究式课堂教学是探究式教学的一部分，是以探究为基本特征的一种课堂教学活动形式。具体说它是指在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难、释疑等尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。
一、物理探究式教学方式的意义
1.激发学生学习兴趣。高中物理不再是简单的概念、原理的学习，需要学生探究知识产生的过程，传统式的讲解授课无法起到激发学生学习兴趣的作用。探究式教学通过创设学生感兴趣的情境问题，使学生应用自己已具备的知识去探究未知的物理规律，获取物理知识。由于绝大多数学生对于探究未知事物具有较浓的兴趣，而兴趣和爱好对人的活动能够产生巨大的推动作用，能够使学生积极主动地参与探究，增强学习热情。
2.提升学生主观能动性。在高中物理课堂采取探究式教学方法，学生要通过探究获取知识，这个探究的过程学生需要主动地思索，去实践。一旦教师创设的问题情境与生活联系紧密，学生有较强的兴趣，他们就会主动地去探究，教师只需要提供实验设备和有关的资料供学生探究，因此探究式教学有利于学生主体能力的发挥。
二、对高中物理探究式教学方式的几点探索
1.创设问题情境，引发学生的探究欲望。所谓问题情境，指的是教师有目的、有意识地创设各种情境，促使学生去质疑问难。海森堡说：“学生的思维是由问题开始的。”因此，我们可以根据物理教材内容，反复思考，仔细斟酌，向学生提出难度适中、符合学生逻辑思维能力的物理问题，以此引发学生对物理问题强烈的探究欲望。尤其是与学生实际生活相联系的问题情境，更能培养学生的参与意识和对问题的探索欲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，我们在高中物理教学中，可以恰到好处地利用与学生生活实际相关联的生活事件来创设问题情境。如，讲“能量守恒定律与能源”的内容时，我就跟学生说：“目前，能源危机是一个国际性的问题，我们国家也一直在强调进行节能经济，但是我们要学的这节内容又表明能量是守恒的，不会被消灭的，那大家想一想，我们到底有没有必要节约能源？”学生明显对这个问题表现出了极大的兴趣，在课堂上开始纷纷发言、踊跃参与，也因为是学生熟悉生活事件，所以更能激发学生的探索热情，其他与此相关的问题也随着学生的讨论不断涌现出来，从而促使学生情不自禁地去思考其中奥妙。
2.拓展探究的广度。在高中物理教学中，是每节课都进行探究式教学，还是有的课采用探究式教学，有的课采用传统的传授式教学？是一节课内所有的概念、规律等内容都进行探究式教学，还是有的内容采用探究式教学，有的内容采用传统的传授式教学？这是一个探究的广度问题。怎样的广度是合适的，这也是一个较为复杂的问题，值得广大教育教学工作者思考与研究。应该说，探究式教学与讲授式教学是相对而言的，它们只是两种不同的教学方式，相互之间并不排斥，既相互独立又相互联系。就人的发展而言，探究式教学与传授式教学这两种教学方式都是必要的，在人的具体活动中，两者常常是相辅相成、结伴而行的。
3.建立探究性小组，引导学生合作探究。因为学生在学习背景、智力、学习环境上有着巨大的差异，所以他们对一些问题有着不同的理解。在进行探究式教学时，学生之间的这种差异就成为一种宝贵的资源和财富。在高中物理课堂上，我们可以把全班学生分为不同的探究性小组，让学生在这种小组合作中，互相讨论、共同学习，实现学生的合作性探究。在具体实践中，我们可以把学生以3-4人分为一组，根据教材内容和教材课件展开探究活动，不同的小组肯定有不同的探究思路和探究方法，每个小组成员的分工也要做到有条理，并且互相配合，最终完成物理探究任务。教师也可以提出一些有价值、容易引起争论的物理问题，让学生在独立思考的同时，进行合作探究。在这个过程中，教师要进行适当点拨，起到监督、指导、服务的作用。在小组完成合作探究任务后，生生之间、师生之间要进行及时有效的成果交流，这样就能进一步加深学生对物理知识和现象的认知，同时还培养了学生的团队合作精神。
总之，高中物理探究性教学能有效激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性，还能激发学生思维，提高学生创新能力。教师在新课改的影响下，要积极学习新的理念，并将它们运用到实际教学中，提升课堂的教学效果，以提高学生综合能力为目标，不断改进教学方法，提升自我水平，为培养更多的物理人才而奋斗。
参考文献
[1]凌瓦 新课程背景下的高中物理探究式教学方式的实践与研究[D].延边大学，2011。
[2]王文梅 高中物理课堂探究性实验教学的实践研究[D].内蒙古师范大学，2004。
[3]李俊 浅谈新课程背景下高中物理探究式实验教学.理科考试研究，2013，（21）。
论文作者:杨言堂
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第251期
论文发表时间:2017/11/30
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