山东省平度市崔家集镇崔家集中学 266727
摘 要：随着教学的不断改革，初中物理作为中学教学中重要的组成部分，也面临着教学方法的改变。在原来的教学方法中，一味强调学生做题，将学生做题的质量作为评判的标准。如今新课标下，教师要认识到物理教学中教学方法的重要性，培养学生的创新能力，将学生创新思维的培养放在首要的地位。学生只有具备了良好的创新能力，才能够丰富拓展物理知识，提高物理教学水平。
关键词：初中物理 创新思维 能力培养
教育责无旁贷地担负着培养创新精神和创新能力的重任，物理课当然也肩负着培养学生创新精神和创新能力的使命。现就初中物理教学对学生创新能力的培养从如下几方面谈点粗浅的认识，并希望通过初中物理教学为社会培养出具有创新能力的新型人才。
一、构建和谐、民主的课堂氛围是培养学生创新能力的主渠道
1.激发学生的求知欲望。兴趣是最好的老师，是对学生的学习起着巨大的推动和内驱作用。激发学生的学习兴趣必须通过恰当的教学形式、教学手段和教学艺术。我根据初二、初三学生的年龄特征和认知水平在教学中采用了以旧引新、沟通引趣、制造悬念、激发兴趣的方法，实践证明这些方法能抓住学生的好奇心，有助于激发学生的学习兴趣，以积极姿态参与学习过程，在参与的过程中产生创造的火花。
2.建立新型和谐的师生关系。在课堂教学中，教师面对的不是机器，而是一个个有思想、有感情活动的个体。教师要努力摆正自己的位置，力求建立平等、合作的师生关系，不因学生说得不对而批评、讽刺，不因学生说得不合教师的意思而阻止，要使学生在交流中体验到平等、民主、理解、信任、亲情与爱护，从而形成师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的互动交流关系。
3.给予学生恰当的评价。素质教育与新课程理念都要求坚持“以人为本”的教育观念，也就是一切以人的发展为本，要恰如其分地对学生进行鼓励和表扬，反对把考试成绩作为评价学生的唯一标准和手段。苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生。一不小心露珠滚落就会破碎，不复存在。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因而在学生回答问题后我常给予鼓励性的评价——“你说得真不错”，在作业做得较好的学生作业本上常批上“做得真棒”“好”“有进步”等。给予学生莫大的鼓励，能促使学生坚定学好物理的信心。
二、物理实验的探究性是培养创新能力的有效途径
实验教学是物理教学极为重要的环节，也是培养创新能力的有效途径。实验教学可以增强直观性，培养学生的实验技能，进行创造性思维的培养。教学中教师帮助学生掌握实验原理的基础上要尽可能创造条件，为学生提供更多的探索性实验。如在“用电压表和电流表测电阻”的实验中，小组学生完成了“伏安法”测量后又有意识地诱发他们的创造思维，让他们再次讨论、分析和考虑获得新方法，并且设计实验电路、选择实验器材、优选实验步骤、得出实验结论，然后对其方案进行及时点拨。
三、要重视培养学生良好的学习习惯，发展学生的创新能力
传统教育使大部分学生养成了“重死记，轻理解”“重知识，轻能力”“重分数，轻效果”的学习习惯。教师要摆脱传统教育的困惑，破除“传统教育”的许多观点，用现代教育理论培养学生善于发问、善于思考、勇于探索、勇于创新的学习习惯。在物理教学中，凡是学生通过努力自己能做到的，都应该让学生自己去创新、自己去做，写、算、看等活动都应如此；凡是学生通过努力就能得出的结论，都应该让学生自己去探索、去发现。在学习活动中，教师主要给予学生必要的启发、诱导、点拨，日久天长，学生良好的学习习惯就会形成，创新能力就会得到发展。
四、激发成功感和和自主评价意识，培养创新能力
中学阶段的学生，心理承受能力都比较弱，稍受点挫折便缺乏自信。在学生自主学习中，应适时激发其成功感，增强其自信心，培养其创新能力。在实验教学中，在分析完基本原理、方法之后，我总是诱导、启发学生寻找新的方法，并且及时让学生进行自主评价。如在教学“用天平和量筒测定固体和液体的密度”一节内容之后，有意设置这样的问题：“蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测出蜡块的密度吗?想想看应该怎么办?”我组织学生讨论，大部分学生都是用天平测出质量，然后采用“悬锤法”用量筒测出体积，就可算出密度。紧接着问学生有没有其它的解法，学生的思维马上又被调动起来。这时好学生能提出自己的方案：蜡块的质量可用天平测量，测蜡块体积时，可以用手指或铅笔把蜡块压入水中。大部分学生纷纷展开了讨论，认为他的方法是可行的，但有的学生在肯定了他的方案后又提出了改进意见，测蜡块体积时，手指或铅笔引起的体积变化比较明显，可用大头针把蜡块压入水中测体积，得到了大家的一致赞同。这样激发了学生的成功感和自主评价意识，为学生创新能力的培养奠定了基础。
总之，在初中物理教学过程中，培养学生的创新能力是一个循序渐进的过程。物理教师要努力拓展学生学习空间，采用先进的教学方法，保持创新教育的广阔天地，培植学生进行学习研究的热情和提供学生发展个性的土壤，让学生在主动探索、发展和亲身体验中培养创新能力，培养出适合现代教育要求的创新人才。
论文作者:荆学武
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第314期
论文发表时间:2018/3/27
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