通过这几年的美术课教学，我发现了学生在美术天赋上有很大的个性差异，接受程度和对绘画的兴趣也不同。这样造成的后果就是能力差的学生对美术课越来越没有兴趣，能力好的学生又觉得过于简单。尤其在上美术校本课时，高年级和低年级的同学就有明显差异，所以我就尝试着用分层次教学的理念实践应用到美术校本课当中，至今已经取得了一定的成绩。
一、低难度创作阶段——保持兴趣，认知感受
低难度创作阶段我设定的班级是四年级，在设定的主题和材料方面一般会偏于易找、好收集的物品，如在设定《海底世界系列》一主题时，选取的材料一般设定为果壳类，同学们观看视频和图片，对海底的不同生物和植物进行观察和记忆，利用不同坚果壳的形状，进行联想与创作，具体制作的步骤是这样的：首先是收集材料，根据材料形状想象可以粘贴的物象，分为平面粘贴和立体粘贴；其次是设计草稿，构思构图，考虑不同种类胶的使用；最后修改、调整、注意细节和底板边框的装饰。刚开始创作时教师可以示范多种果壳造型，进行作画时，要先想好作画的内容，先定所用的果壳，再用铅笔打好轮廓，用棉签蘸上白乳胶在轮廓内涂一遍，然后将果壳一片一片或一颗一颗粘上去，最后用彩色水笔进行添画。由于每种果壳各有特点，用来表现某种物品就有其独特的效果。学生们通过动脑想象和动手创造把普通材料变为一种艺术品，让学生体验自豪和喜悦，从而提高学生的学习兴趣，增强材料和工具的运用能力。学生亲自动手，熟悉各种材料的特性，掌握粘贴画制作的方法，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、中难度创作阶段——丰富想象，提升技能
中难度创作阶段我设定的班级是七年级，选定的材料是贝壳类，主要种类有扇贝壳、螺蛳壳、花蚬壳等不同颜色、不同形状的贝壳，创作主题也是分为平面粘贴和立体粘贴两种，由于粘贴的形式不同，所以选用的胶类也有所不同，如平面粘贴基本都是选用的白乳胶，立体粘贴多选用速干胶，这两种胶类在六七年级的孩子使用起来，比较方便快捷。平面创作过程先是在卡纸上绘出草稿图，再利用不形状的贝壳，粘贴出动物或人物不同的位置，如扇贝的颜色是偏红色的，可以用来当作小女孩的红裙子，如小的螺蛳贝壳，由于形状特殊，可以用来点缀画面的花边装饰，不同的贝壳可以经过孩子们的不同想象，制作出新颖独特的手工作品。这种“壳”出来的艺术特色，我从选题、实践、开发、研究已历经四年时间有余，成果也逐步呈现出来。不同的果壳、不同的贝壳等不同的材料，这些都是学生们平时常见、容易找寻的材料，我们利用粘贴化腐朽为神奇，把它们变成美的艺术品。爱玩是学生的天性。在玩中学，在学中做，在做中想，在想中创，既是学生乐于接受的一种学习方式，又能使学生在设计制作中创造美，在生活运用中感受美。把人们平时废旧丢弃的果壳、贝壳重新组合粘贴，把它们变成一幅幅美丽又生动的作品。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆培养学生们创新的欲望，和拥有属于自己的新作品成功感。当同学们创作出一张张稚趣的作品时，课堂教学内容就会变得丰富有趣，课堂气氛就会轻松和谐，大大激发了学生的想象力、创造力。能让学生在愉快的气氛中得到知识，掌握创作的基本技巧，同时又在学习中获得愉快的心理感受，我觉得这才是我们美术教师应该做的。
三、高难度创作阶段——深入探究，体验成功
高难度创作阶段我设定的班级是五年级，选定的粘贴材料为鱼骨，其划分可以细化到一条鱼不同部位、不同大小、不同形状的鱼骨。其中鱼头骨里包含的不同形状骨头最多，有鱼鳃骨、上颚骨、下颚骨、牙齿骨、咽骨、脑骨等，身体部位还有脊柱骨、肋骨、尾骨等。这些不同大小、不同形状的鱼骨骼，通过孩子们的联想和创作，就会形成具有独特地方特色的艺术创作形式——鱼骨粘贴画。创作形式也是可分为平面粘贴和立体粘贴，平面粘贴一般选定的主题为花鸟画，就是利用鱼骨的不同形状制作出类似国画的构图效果。
四、让自然之物发光，让美好生活闪耀———自然传承，共筑未来
我校开展“壳”出来的一系列丰富多彩的课堂教学和艺术活动，都是在遵循“崇尚自然、废旧环保、从我做起、爱我家乡”为主旨的原则下，不同年级学生为学习实践主体，全员参与进来，以果壳、贝壳、鱼骨材料为主导，多种不同材料相辅助。结合学生们自己的生活经验，让学生们学会利用自然物制作美术作品。学生们的想象力较为丰富，而造型美观、立体感强的果壳能激发同学们展开丰富的想象，启迪他们的智慧。校本课的实施向同学们展示各种独特材料，引起同学们制作的兴趣，让学生们自然、愉快地了解自然物的有用之处。让学生们分阶段、分层次地进行创作，无论在想象还是动手操作方面，都能充分启发和调动孩子们的积极性，让他们在大胆地想象时进一步感受其中的乐趣。
对于“壳”出来的艺术我校正在进行不断的尝试和研究创新，取得了初步的成果。这对于陶冶学生情操、提高美术文化素养、培养创新精神和实践能力、全面提高学生的核心素养，对学生全面发展具有极其重要的意义。
现代社会科技与艺术的发展可谓日新月异，不再单纯地只停留在用笔作画的固有思想上，在生活中我们其实能够发现处处都有美的存在。我校美术校本课就是以这种发现美、创造美的理念来教育学生、引导学生，我们利用生活中丢弃的废旧的不同材料进行粘贴制作，形成一幅新的艺术作品。这种粘贴艺术被我校定为美术特色校本课程“果壳、贝壳、鱼骨粘贴画”，穿插在日常的美术课堂中，并与分层次教学相结合，让不同年龄阶段的学生，充分感受美术创作的乐趣。
民间艺术需要发扬光大，我们仍需不断努力，不断前行。在艺术传承的道路上永无止境！
论文作者:闫懿婧
论文发表刊物:教育学》2018年12月总第163期
论文发表时间:2019/1/4
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