关键词：小学教学；数学教学；核心素养；生活教学
数学知识和生活息息相关，很多生活活动都会应用数学知识。现阶段的主要教学目标是培养学生的核心素养，结合小学数学学科来说，教师应该引导学生了解到数学和我们的生活之间的关系，让学生可以用数学知识解决生活中的问题，强化学生的应用能力。将知识融入到学生熟悉的生活中，也能让学生更容易理解，还能增强学生的学习兴趣，提升教学的效率，对培养学生的综合素养有着积极的作用。
一、数学知识和实际生活相结合，降低知识难度
小学生因为认知有限，很多数学只是如果由教师进行讲解学生理解起来会有困难，教师可以在教学中将数学知识和实际生活有效结合，让知识转化为学生通过较为熟悉的生活问题，从而降低知识的难度，更容易被学生理解和掌握【1】。有利于增强学生的学习信心，并且也加强了学生解决问题的能力，有助于培养学生的核心素养。例如，我们在学习小学数学的加减法运算的时候，教师可以首先讲解加减法的运算法则，学生会有基本的理解，为了强化教学效果，教师可以将知识和生活相结合，给学生出一道和实际生活相关的例题：小丽去文具店买东西，妈妈给了30元钱，她买了一个5元钱的笔，一个4元钱的纸，和一个9元钱的笔盒，那么她还剩多少钱？根据教师讲过的知识和生活经验，学生可以给出答案。30-5-4-9=12（元）学生们一般在实际生活中也买过东西，对买东西和找钱有一定的了解，通过问题学生们能够意识到数学知识是和我们的生活息息相关的，数学知识对我们的生活是有很大的作用的。并且通过解决学生熟悉的问题，让学生明白加法和减法到底是什么意思，在我们的生活中都会在哪些地方运用。不仅让学生学到了数学知识，同时也强化了学生的生活经验和实际运用的能力。
二、利用生活化情境，提升学生的学习兴趣
学生在课堂中，会对感兴趣的知识进行积极主动的学习，学生的学习积极性对教学效果有着直接的影响，也是提升核心素养的先决条件。在教学中，教师可以结合教材的内容，以学生为教学的中心，利用生活化的情境，吸引学生的兴趣，提高学习的积极性，让学生能够对知识进行深入的学习。例如在学习11-20各数的时候，教师对 10这个概念如果用语言来讲解的话，学生可能理解起来有一定的难度，因此，教师可以给学生创设生活化的场景，帮助学生更好的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以给学生描述一个场景：很早很早以前人们依靠狩猎生活，但是当时还没有数字概念，他们出去打猎每带回一只动物就利用一个小石块表示，拿回3只动物就放上三个小石块，长年累月，小石块不断的增加，堆的像一座小山，后来远古的祖先就开始动脑筋想办法，后来决定用一个大石块代替十个小石块，这样就不用那么多的小石块了。通过教师设置的这一情景，在后续的教学中，当看到教材中绑在一起的小木棒，学生们就明白了，一捆应该是10根。通过教师生活化情境教学的方法，学生对数的发展有了一定的了解，并能够理解十个1等同于1个十.利用生活化的情境，学生更感兴趣，通过对情境进行分析很容易理解知识，而只是机械的记住知识，通过学生主动进行思考，增强了学生的数学意识，有利于培养学生的核心素养。
三、用生活常识营造轻松的教学氛围
轻松的教学氛围能够让学生更为积极的参与，有利于培养学生的核心素养。传统教育中，教学以分数为目的，教师更为重视学生的成绩和升学率，为了能让学生成绩提高，教师在课堂教学中大部分的时间都在讲解知识，没有和学生进行互动和交流，只是单方面的把知识输出给学生，并不知道学生能够输入多少，也忽略了培养学生的探究精神和自主学习的能力，这样的教学是无法满足素质教育的要求【2】。随着新教改的深入，教师逐渐转变观念，将学生作为教学的中心展开教学，利用有效的手段提高教学效率，在轻松的氛围中对知识进行主动的探究，及时和教师交流自己的疑惑，养成自主学习的能力。例如在课堂上学习时、分、秒的时候，教师可以先利用多媒体给学生看一个图片，图片上有学生们喜欢的漫画人物，旁边写着一个谜语：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看， 弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。让学生们进行思考和讨论，这个谜语有一定的难度，因此可以更好的吸引学生的兴趣，但同时也会让其努力的进行思考。经过思考后学生们会想到正确的答案是钟表。此时的课堂氛围轻松而积极，教师再展示本节课程要学习的内容，这时学生会将知识内容和谜语说的内容进行对比，从而对知识更加有兴趣，提升了学生的探究能力，这种方式的教学效果强于单一的进行知识的讲解。
结束语
在核心素养影响下，小学教学也在进行积极的改革，教师意识到培养学生数学思维和数学能力的积极作用。在教学中，教师根据小学生的特点，把数学知识和生活实际相融合、利用生活化的情境激发学生的学习积极性，利用生活常识营造轻松的课堂氛围等手段，可以降低知识的难度易于小学生理解，并且还提高了小学生的学习积极性，让学生能够主动的对知识进行学习和探究，提高了学生的数学能力，也有利于提高小学生的核心素养。
参考文献：
[1] 洪秀丽. 让数学融入学生生活——浅谈核心素养视角下的小学数学教学[J]. 考试周刊, 2018(3):61-61.
[2] 范建均. 让数学融入生活——浅谈核心素养视角下的小学数学教学[J]. 名师在线, 2018, 68(31):59-60.
论文作者:青祥燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月15期
论文发表时间:2020/2/26
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