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教育孩子要持之以恒
在美国弗吉尼亚州的一所中学里，正是上课时间。四年级学生马修慌慌张张地冲进教室。这是他第7次迟到了。老师直纳闷：“原来挺好的孩子怎么变得没有责任心了？”
于是这位《华盛顿邮报》年度优秀教师奖获得者在下课前向同学们宣布：“凡累计迟到9次者就得留级，不管他的考试成绩如何。”老师注意到坐在教室后排的马修显得有点儿局促不安。
老师决定立刻找马修的父亲谈谈。她为自己鼓劲。因为她想起上次向马修父亲反映他儿子在学校抽烟并不经老师允许就擅自离开办公室等违反校规的行为时，马修父亲一个劲儿地为儿子辩解。
可是这一回当老师与马修父亲见面时，却吃了一惊。父亲说：“我纠正马修的毛病有好长时间了却无效果。由他去吧，如果该留级就让他留级。”父亲表示虽然他不愿意儿子留级，可是他更担心儿子的将来。如果儿子到了上大学的年龄还没有学会对自己的行为负责的话，那倒不如现在就给马修一个处罚，让他接受教训，及早纠正毛病。
令老师和马修父亲都没想到的是，第二天马修不仅没迟到，而且主动找老师小心翼翼地问道：“你不会真的叫我留级，是吧？”老师安慰了马修。从此，马修不再迟到了。
从马修父亲身上反映出“望子成龙”家长普遍存在的问题：当孩子的缺点发展到比较严重的时候，家长不是为孩子摆脱困境找借口就是干脆放弃教育孩子。而正确的态度是持之以恒地教育孩子。
让孩子做家务
优等生安娜在上幼儿园时就知道在家里承担责任了。安娜的家在农场，小安娜得帮家里照看牲畜、收拾饭桌和打扫自己的房间。上学后的安娜显得比其他孩子更自信、更富有创造性、更善于辩论和思维。
老师认为安娜的成功，部分归功于做家务。做家务培养了安娜的责任感。做家务使孩子养成干事有始有终的习惯并认识到自己在家和社会中的价值。据调查，凡优秀学生都承担着家长指派的家务。此外，家长还要向孩子灌输做人的道理，诸如良好的举止、价值观等。
引导孩子不断树立目标
优秀老师埃斯的学生年年都是数学竞赛的优胜者。他的学生每年都有不少上了最好的大学。
埃斯所在的学校是个普通的公立学校，他的学生都不是来自以英语为母语的家庭。但是埃斯并不因此而降低对学生的要求。在他的严格要求下，他的学生自觉地早6点起床到学校上课和参加课外活动直到下午5点。在假期里他的学生也能很好地利用时间学习。
埃斯视他的学生为“未经雕琢的钻石”，所以他不断对学生提出新目标，并督促他们兑现。他希望家长对孩子也有这样类似的要求，使一个又一个的目标成为孩子成功的一个个台阶。
学习不总是有趣
由于儿童电视节目中情节的迅速发展和计算机控制的令人眩晕的声象切换，使孩子期望干什么事都是这样填鸭式的有趣。所以学习也想图省事，凭兴趣。但是学习不总是有趣和容易的。还是老生常谈，在学习的道路上没有捷径可走。所以要培养孩子有很强的竞争意识。
马特就是个竞争意识很强的孩子，他在上第一年化学课时，只得了全班的平均分数。但是在第二年他仍然选修化学课，连老师对马特能否学好这门课都持怀疑态度。到年末，马特的成绩向老师显示了他的决心。之后，马特又荣获了数项化学比赛，包括犹他州科学天才选拨赛的大将。
老师评价道，马特在众多学生中天分并不突出。但马特却靠他的努力取得了他人没能取得的成绩。
给孩子些自由空间
上课时，老师发现10岁的布赖恩不停地清喉咙。大夫看了孩子后说没有器质上的毛病。于是老师寻思是不是孩子的心理压力过大造成的。因为布赖恩参加的活动太多了，除了上课外还有天才儿童培训班、童子军会议等等。孩子太累了。在老师的建议下，布赖恩的妈妈减少了孩子的活动项目，结果孩子的嗓子不治而愈。
一位儿科教授说，孩子因为受到过度压力而出现某些神经性症状的现象并不少见。如孩子不停地清喉咙、胃疼、头疼、失眠、神经过敏、易激动等。当孩子出现上述症状时，家长得考虑孩子的压力是否过大。
同时，教授建议家长让孩子多在户外玩耍，而不能把孩子成天关在家里做功课干家务。不让孩子玩耍的结果轻则孩子厌烦学习，重则患神经性疾病。有的家长在孩子学习成绩不好时就不让孩子玩。这样不好，操场与课堂具有同等价值。玩耍有助于培养孩子在学习及一生中成功所必需的品格，如领导组织才能、解决问题的能力等。
总之，培养孩子是件不轻松的事。但是当孩子成功时，家长会发现自己在工作、生活和社交诸方面也同样获得了成功。