山东省青岛市莱西沽河街道办事处中心小学 266611
课堂提问是一种最直接的师生双边活动，它是联系教师、学生和教材的纽带，是启发学生深入思考、引导学生解决问题、检验学生学习效果的有效手段。课堂提问设计得好，应用得当，对开拓学生的学习思路，发掘学生的学习潜能，提高课堂教学的有效性都有积极的作用。那么，如何才能提高小学语文课堂提问的有效性呢？
一、由浅入深，由易到难，层层递进
新课程标准强调：教学要面向全体学生，尊重学生个性差异。课堂提问也要充分考虑学生的差异性，关注学生的认知水平、理解能力和学习基础，从学生的需要出发，实施差异教学。针对不同层次学生设计不同的问题，最大限度地照顾到每一个生命个体的学习需要。语文课堂设计问题,可以由浅入深，由点到面等，根据不同文体,不同教学目的,针对不同学生，遵循阅读的认识规律,逐层发问,层层递进,环环相扣。这样,同学们就好似登山一样,过了一个高峰,又有另一个高峰在自己的面前了。他们登高的乐趣就越来越浓,课堂气氛就越来越活跃了。
如：在教学课文《坐井观天》一文时，可以让学生看着课题提出几种不同层次的问题：最易的——“谁和谁在争论，争论什么问题？”较难的——“谁说的正确，为什么？”更难的——“学习了这个寓言故事，你懂得了什么道理？”这三个问题使不同层次的学生“跳一跳就能把果子摘下来”，学生的知识和能力都得到了不同程度的提高。这样，课堂才能真正属于每一个孩子，才能呈现出千树万树梨花开的良好课堂局面。
二、依靠教材，精心设计，激发兴趣
皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”对于学生来讲，只有他感兴趣的东西才会使其产生学习的欲望和动力。教师要从激发学生的学习兴趣的角度去设计问题。用科学、生动的语言引导学生积极思维，使学生带着浓厚的兴趣去阅读，并积极思考问题，寻求答案。
如上第二册语文园地的一篇短文时，课前设计问题：这个未来机器有哪些妙用？学生带着问题阅读短文，大脑始终处于积极的思维状态下，不断思考着，表达着自己的观点。
有人回答，有人补充，积极参与，进入角色，有人情不自禁地小声说：“除了书上有的，我还想让未来机器有更多的妙用。
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我马上抓住这个有价值的问题抛给同学们，真是一石激起千层浪，那个小声说的学生这时挺高兴地和其他学生踊跃发言，这个神奇的机器还可以让人起死回生，暴雨时吸进水，干旱时喷出来抗旱，火灾时吸进火，又马上有人质疑，火和水吸在一起会打架吗？
老师借势问：“那你怎么设计让他不打架呢？”
有学生马上回答：“设计两层——”课堂上，一年级的学生天真，求知欲强，师问，生答，生问，生答，质疑，问难，回答，补充，由于我课前设计有效的问题，又能机智地抓住课堂生成的有效问题，真是酣畅淋漓地理解了短文，这个过程是学生个性化发展的过程，更是学生自主发展的过程。
三、抓住时机，灵活创设，形式多样
时机对于课堂提问是很主要的。时机选得准就能收到事半功倍的作用，否则效果就不大。从教学的进程来说，课始，学生的注意力不够集中，提问要新颖有悬念，将学生的注意力迅速引到课堂的教学中来，使学生能带着问题去听课，去思考。课中，当学生思维发生障碍，出现偏差，产生麻痹、倦怠心理时，提问要有启发和激发性，及时排除障碍，使之振作精神积极投入学习。课尾，要将所学的知识巩固与提高，提问要有归纳和探究性。进一步激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。
如教学《黄山奇石》时，课一开始我就设下悬念：“石头是我们见过的普普通通的东西，可黄山的石头却很神奇，你想知道黄山的这些石头到底神奇在哪里吗？”学生的学习兴趣一下子被老师调动起来，良好的开端，等于成功的一半。题目是文章的“眼睛”，教师抓住时机提出问题，让学生通过“眼睛”去发现问题，探究问题。
在随后的图文结合中，在合作探究的学习中，紧紧围绕着课开始的悬念，学生深深地体会到黄山奇石的神奇，学生纷纷想象并描述“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的神奇模样。在整个课堂上学生学习和探究的兴趣都特别浓厚，围绕着老师巧设的悬念，展开学习，理解课文内容，突破了教学的重难点。
四、问题开放，拓展想象，激励反馈
学完课文，教师朝深处拓展，让学生展开想象，激起学生深入学习的的趣味，培养学生丰富的想象力。
如我上第二册《棉花姑娘》一课，在课尾，我提问：棉花姑娘会怎么感谢七星瓢虫呢?学生纷纷展开大胆的想象力，作出了有趣的回答：“棉花姑娘会用棉花做成被子送给七星瓢虫让他冬天盖，好暖和暖和。”我给予了学生及时有效的评价：“你真懂事，是个心怀感恩的好孩子。”孩子听了，露出了满意的笑容。这样既培养了学生想象创新的能力，又教育了学生做人要知道感恩。
总之，课堂有效提问既是一门科学，又是一门艺术，教师要根据课前的准备和课堂生成的问题等变化而灵活地变化，才能在课堂实践中让课堂提问的有效性表现得淋漓尽致，使学生真正体会到回答问题的乐趣，把要我学转化为我要学，真正提高教学效果。
论文作者:梁晓红
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第320期
论文发表时间:2018/5/14
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