摘要:课堂教学是整个教育教学中普遍使用的一种手段,是学校组织教育活动的基本形式,也是我们教学工作人员给青少年传授知识和技能的全过程,更是培养学生创新创造、抽象思维、自主学习、逻辑推理、语言表达等生存能力,促进学生健康、全面发展的重要途径。课堂教学是否有效,与学生的积极参与密切相关。只有学生充分参与到课堂中来,才能提升学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。高中政治作为提高学生的品德素养、普及政治常识的学科,肩负着引导学生形成正确的价值观和世界观的重任,是一门理论性很强的学科,必须突出学生的主体地位,充分调动学生的主观能动性,让学生积极地参与到课堂中来,这样才能把这门课学好。
关键词:新课程;思想政治课;课堂教学;有效措施
高中政治要求学生领悟马克思主义的基本观点和方法,弘扬民族精神,扩展国际视野,树立建设中国特色社会主义的共同理想;初步形成正确的世界观、人生观、价值观,切实提高参与现代社会生活的能力,这表明,对学生的课堂教育已经不仅仅局限于对其基础文化知识、外语知识、运算能力方面的教育和培养,更多地注重了对学生身心健康和综合素质的培养。思想政治发挥越来越重要的作用,对思想政治课程的学习,能引导学生形成正确的价值观和世界观,让学生学会做人、做事,培养学生良好的品德习惯。但是在目前的高中政治教学中,教学效率普遍低下,相当部分高中生对政治学科不重视,在课堂上不积极,学习兴趣较淡薄课,堂参与度不高。因此,高中政治教学中应充分注重师生间的沟通交流;做好充分的课前准备,设置科学合理的教学教案;采用小组合作学习教学模式;并创设生活情境,激发学生强烈的求知欲望等,让学生能够在课堂上动起来,积极参与到课堂学习中。这将会极大地提高我们的教学效率,实现个人的教育目标,培养社会型人才。本论文就如何促进高中学生积极参与物理课堂进行探究。
一、构建和谐融洽的师生关系,营造轻松的学习氛围
和谐、友好的师生关系是提高课堂参与度的基本前提,是提高课堂学习效率不可或缺的途径。学生是课堂的主体,教师是课堂的引导者,所以教师必须积极构建和谐、友好的师生关系。并且,只有构建了和谐、友好的师生关系,师生互相尊重,互相帮忙,教师与学生成为朋友,学生才会在心理上接受老师的引导和教诲,才会积极主动地学习,提高学习效率;才能获得更大的发展,达到育人的目标。因此,教师要主动关心爱护学生,不要老是摆着老师的架子,教师还要主动地了解学生,高度关注学生的成长与发展情况,要多鼓励少批评学生,信任学生,尊重学生,要加强平时与学生的交流和互动,多参加学生的活动,这样才能拉近与学生的距离,才能让学生积极主动参与课堂学习,让学生喜欢上思想政治课。除此之外,教师要营造一个轻松愉快的学习氛围。轻松愉快的课堂学习氛围会使学生心情舒畅,激发并增强学生的学习兴趣,培养学生的探究能力和创新能力,使学生主动参与学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此,教师要公平、民主对待学生,让学生真正成为课堂的主人,这样才会使学生敢于发表主动思考和探索问题,积极参与讨论,主动提出自己对问题的看法和建议,才会提出自己发现的问题,真正发挥了学生的主体性,提高思想政治课课堂效率。
二、提升自身提问能力
“学起于思,思源于疑。”学问就是学与问的融合。“提问”作为课堂教学中师生互动或生生互动的主要形式,可以使教师将课堂关注的焦点转移到学生身上。教师的有效提问可以提高学生参与课堂学习的参与度,提高课堂的效率;可以启发学生对文本甚至生活的思考,激发思维的飞跃,促进学生学习。教师在课堂上的提问要贴近学生生活。新课改下,政治课堂教学要贴近学生生活,体现出时代性并且利用好时事政治材料把课本中抽象的东西具体化,拉近学生与理论的距离,同时也引导学生关心国家大事、了解党的方针政策,用所学观点去分析当前的社会热点、焦点以及与人们生活密切相关的问题,使提问具有即时性和时代性的特征。这样,教师的教学才不会落入空洞的理论之中。与实际相联系,学生才会感到有兴趣,才会积极地去思考,才会积极地参与到课堂中,这样整堂课才有气氛;其次,课堂上的提问还要具有启发性,教师在课堂上所提的问题更有针对性、更具启发性,而不是为了提问而提问。
三、明确教学目标、整合教学内容、实施合作学习
思想政治课教师要对教材进行深刻的解读,要注重对思想政治教学内容的重新整合,对教学内容重新进行删除和必要补充。教师还必须要根据社会形势的发展变化和需要,与时俱进,增添新的内容,提供一些学生关注和感兴趣的事件和典型事例,这样既能扩大学生的知识面,又能提高学生参与课堂度,调动学生的学习兴趣和积极性,从而激发他们的积极情感体验,更好地调动学生的思维活动,使课堂活跃起来,学生也会积极配合教师完成教学任务。学会与人合作是现代社会每个公民必备的素质,合作学习是一种非常有效的学习方式,给课堂教学带来了无线生机。教育学家孔子曾说过“独学而无友,则孤陋而寡闻”。这说明了学习中不可缺少学友之间的交流和讨论,否则就会导致知识狭隘,见识短线,学生无法得到预期的全面发展。因此,在学习中,教师必须倡导合作交流学习。高中政治课堂教学中,小组合作学习的教学模式可以进一步激发学生学习政治的兴趣,使枯燥的高中政治学习变得更具活力,有效地提高了学生的能动性,增强了学生自主学习的能力。
四、激发学生学习兴趣,让学生参积极参与到互动中
在高中政治教学的同时,调动学生积极的心理因素,激发学生学习动机和学习兴趣,让学生积极参与到互动中,才能挖掘学生的学习潜力。学习动机是推动学生学习的内部动力,即学生的求知欲。在教学时教师必须采取适当措施,激发学生学习动机和强烈的求知欲。首先在将要开始上课之前,要用新奇的方式来吸引学生的眼球,使学生的好奇心被调动起来。接着可以用小品、悬念式问题或者新闻等方式来激发学生想要参与到课堂中来的想法;其次在开始讲课的过程当中,要时刻注意观察学生的上课状态,关注学生是否走神,是否在思考问题,结合学生最真实的反映,调整适当的教学节奏,培养学生独立思考的能力。最后在课堂即将进入尾声的时候,要为学生留一个问题,让他们在课下自行思考,这样会极大的让学生的参与到高中政治学习当中来。
总之,课堂是学生学习知识、培养各种能力的主场所,高中政治教师必须以学生为主体,充分调动起学生的积极性,创造良好的学习环境,使学生积极主动参与到教学的整个过程。只有这样,才能有效提高课堂教学的教学效果,完成教育教学活动的最终目的。
(作者单位:广西北海市第七中学 536000)
论文作者:秦志永
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2018年5月上
论文发表时间:2018/9/25
标签:学生论文; 课堂论文; 教师论文; 才会论文; 积极参与论文; 互动论文; 能力论文; 《中学课程辅导●教学研究》2018年5月上论文;