新疆石河子第一小学 832000
摘 要：古诗词，魅力独特，蕴含深厚，可谓是最美的语言，是中国传统文化的经典。小学语文教师必须扛起传承、弘扬民族文化的重任，重视古诗词教学，从小激发孩子对古诗词的兴趣，进而引导孩子积累古诗词，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。本文对于如何进行小学古诗词教学及积累，浅谈一些自己的看法。
关键词：古诗词 教学 积累 方法
古诗词语言精练，意境深远，是我国瑰丽的文化遗产，也深受大家的喜爱。苏轼云：“腹有诗书气自华”。中华古诗词所闪耀的文化内涵、精神境界，会提升我们的语言表达能力、外化我们的气质。然而，古诗词教学却也是语文教学中的难点，常常令教师头疼，使学生苦恼，不能够让精华深入学生内心。作为一名语文老师，古诗词教学是必不可少的，每个学段学生的认知能力不同，在古诗词教学中，教师要引导学生自主探究、感悟诗境。
一、小学古诗词教学的不足
1.方法枯燥，形式简单。古诗词对于小孩子而言，是很难的，而课堂上的教学形式如果比较单一，就无法激发孩子学古诗词的兴趣。如果教师讲解过多，容易把诗词分解得支离破碎；如果教师只重视读读背背，使原来意蕴悠远、营养丰富的古诗大餐瞬间变得寡然无味,古诗词所隐藏着的美感也会消逝不见。
2.积累较少，胸中无货。在小学语文教学中，教师大都比较重视教材里的古诗词，而学生基本能掌握，至少可以背诵。而课外积累，则屈指可数了，有的老师也会鼓励孩子增加古诗词的积累，然而由于没有及时地给孩子们提供展示的平台，久而久之，孩子们自然是兴趣全无。
二、针对以上问题，我们可以采取的应对方法
1.反复诵读，重视读中感悟。孩子刚接触到一首新的诗词，可以要求学生在理解基本词义、句义的基础上，通过反复诵读，反复吟咏，体会古诗的节奏美、韵律美和意境美。朱熹在《训学斋规》中说过：“凡读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，久远不忘”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂上，可引导学生进行多种方式的诵读，不仅可以个别诵读、教师范读、男女生交换读、配乐读，还可以在游戏中来读，比如看图猜诗词、诗词朗诵大比拼、摇头吟诵等。
2.无需全面，也可不求甚解。在学生理解诗意这一教学环节中，可以说是孩子们的难点所在，最容易出现的就是孩子们囫囵吞枣，很多时候的教学都是揠苗助长。教师注意引导学生描述大体的意思，怎么说都可以，倒也并不需要字字落实。有时深入浅出，未尝不好。对于小孩子而言，兴趣是最好的老师。如古诗词中押韵、平仄等，除有特殊兴趣的学生需深入探究外，其他的孩子不必强求，不求甚解未尝不好。
3.注重积累，形式丰富多样。现在的古诗词教学，不一定非要体现在教材的教学中，我们可以通过形式多样的方式来引导孩子积累古诗词、背诵古诗词。
（1）吟诗朗诵。叶圣陶先生曾指出，“语文是读的学科”。清代曾国藩在《家书》中教诲子侄在学习中不论诗文“非高声朗诵则不能得其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵”。说明吟诗朗诵是非常重要的。低学段孩子尤其要重视吟诵，书读百遍，其义自见，诗词也一样。“只可意会,不可言传”的古诗词意境美,如果配上合适的音乐，在孩子们一遍遍吟诵中，也就逐渐体悟出了诗味。
（2）演画生趣。每首诗词都有自己的故事情节或者悠远的意境，古诗词语言凝练,要使其中的人物形象活起来,可在学诗时采用表演的方式。如教学古诗《所见》,在学生想像画面之后,教师请一个同学做牧童,演一演当时的情境,不仅把牧童行歌图生动地再现出来了,童趣、诗趣也在潜移默化中初步领悟。除了表演，我们还可以用笔来记录。比如在教学部编本教材一年级上册的《江南》，就可以让学生把诗中的内容用画笔展现出来，莲美、鱼游，东南西北四字也在图中识得。所谓“诗中有画，画中有诗”，吟着诗，作着画，多么富有情趣。
（3）仿写激趣。每个孩子都是纯真的，他们拥有天真的烂漫和无尽的想象，孩子的世界如一片汪洋，所以“儿童天生就是诗人”。我们在教学古诗词的时候，可引导孩子们仿写，让孩子们在创作中感受写诗的快乐。在六年级上学期，我在综合性学习《与古诗同行》这一单元的教学中，除了引导孩子背诗、读诗的兴趣，我还顺势而导，激发孩子写诗的兴趣。
对于小学生而言，学习古诗词更是不可或缺的。优秀古诗词是小学教育的重要资源，是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。《小学语文新课程标准》提出第一学段背诵优秀诗文50篇(段)，第二学段为50篇(段)，第三学段为60篇(段)。而且在其附录的“古诗词背诵推荐篇目”就有70首。由此可见，新课程标准肯定和提高了小学古诗词教学的地位。《中国诗词大会》也以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，我们广大语文教师必须重视古诗词的教学，采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣，激发学生的情感共鸣，才能使学生热爱古诗词，热爱祖国优秀的文化，以此丰厚孩子们的人文素养。
参考文献
[1]朱熹 训学斋规。
[2]钟叔河 《曾国藩教子书》.海南出版社，1994年，第22页。
[3]义务教育语文课程标准.中华人民共和国教育部制定（2011年版）。
论文作者:张婷
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第317期
论文发表时间:2018/4/26
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