摘要：巴金先生说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”显而易见，教育的成功是建立在拥有良好的学习习惯的基础上。在新时期的小学教育中，如何培养小学生良好的学习习惯是每位教师都应思考的问题，也是刻不容缓的事。本文将从不同方面浅析如何培养小学生的学习习惯。
关键词：小学生；学习习惯；培养
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。学习习惯包括动作性学习习惯和智慧性学习习惯，基本上涵盖了小学阶段学生学习的全过程。随着近几年我国教育的改革，从小培养学生的拥有良好的学习习惯这一理念越来越受各界的关注，能否培养小学生拥有良好的学习习惯已成为衡量教师的一个标准。叶圣陶说：“教育无非是培养良好的学习习惯。”而小学阶段是形成各种习惯的最佳时期,在这一阶段教师应当重视培养小学生良好的学习习惯,一旦小学生养成良好的学习习惯，不仅成绩会有所提高，而且这些好习惯会让他们受益终身。那么如何培养小学生的学习习惯呢？
一、加强教师与家长之间的沟通
在新时期的小学教育中，许多老师都被一个问题所困扰：学习成绩和学习习惯谁更重要？很多家长只关心学习成绩的高低，对学习习惯并不在意，这让教师的许多工作得不到家长的支持，工作效果也大打折扣。但在如今这个教育大环境下，学习成绩固然很重要，学习习惯却也不容小觑。现在不再是分数决定一切的时代，新时代新风气，好习惯已然成为社会评判人才的标准。作为教师一定要认识到好的学习习惯不仅能提升学习成绩，还会影响学生的一生。培养小学生学习习惯的第一步就是从家长入手。孩子的第一任教师是家长，长时间与孩子相处的是家长，只有让家长意识到良好学习习惯的重要性，不要一味的追求学习成绩，教师才能更好的开展工作。因此，教师与家长的沟通是必要的，教师可以利用家长会与家长面谈，让家长明白学习习惯的重要性。劝诫家长改正自身问题，以身作则，给孩子做个好榜样。让家长参与到培养孩子的学习习惯，教师与家长双管齐下，效果会事半功倍。
二、教师以身作则，榜样示范
在小学阶段的低年级儿童往往不善于控制和调节自己的行为，行为主要受外部力量的影响、支配和监督。在低年级中，教师要以身作则，引导学生认识什么样的学习习惯才是良好的习惯。比如，按时学习的习惯、独立思考，善于思考的习惯、大胆发言的习惯、敢于提问的习惯，还有端正的坐姿和写姿等都是良好的学习习惯。低年级的学生注意力不集中，良好的学习习惯并非一朝一夕所能养成，教师要坚持以身作则，让学生慢慢认识好的学习习惯并模仿教师的行为习惯。
随着年龄的增长以及学习经验的增加，中年级学生开始有一定的自觉性和坚持性，自制力也有显著的发展。在这个阶段教师就可以开始引导学生共同制定班级规定、课堂约定和学习习惯。比如进入教室不能嬉戏打闹，要静下心来读书；铃声响，勿喧哗，坐端正，课堂中有事请举手示意；学会预习，不懂就要问……这样一个一个和学生约定，慢慢的引导学生培养良好的学习习惯。按此发展，高年级学生的学习习惯已逐步培养，学习习惯受外部力量的影响和支配程度降低，更多的受自身内部的动机和需求的影响，持之以恒，这些良好的学习习惯将成为学生人生中的宝贵财富，为学生开辟更宽广的道路。
小学生本身模仿能力强，在教学过程中，教师可以采用榜样示范法，激励小学生效仿。比如，教师及时发现班上同学的优秀品质并给予夸奖，“某某同学积极发言，今天老师最喜欢他了”、“某某今天的作业字迹很工整，值得鼓励”“你是个诚实守信的好孩子”等鼓励性语言，让学生在榜样的影响下养成良好的习惯。
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三、以学生为中心
新课程的重点就是面向全体学生，学生是发展中的人，学生是独特的人，教师需要关心每一位学生的全面发展。在培养小学生良好的学习习惯时，可以围绕以学生为中心进行制定—纠正—训练督促—评价的培养模式。
（一）制定：
从思想上入手，在事实中展现。教师要让学生意识到养成良好学习习惯的重要性，再与学生一起制定小目标和行为规范，并且制定相关的奖惩制定。
（二）纠正：
学习习惯有好的也有坏的，教师要鼓励学生养成好的学习习惯，也要纠正学生的坏学习习惯，要让孩子知道“什么该做什么不该做”，“为什么要那么做和不那么做”，“怎么做才是最适合自己的”。教师要采取合适有效的方式让孩子心悦诚服的去做，让孩子见贤思齐焉。切忌教师专制独裁，将自己所认为的好的学习习惯却不适合学生的学习习惯强加给孩子，教师要注意因材施教，不要一味的追求所谓的“好学习习惯”。
（三）训练督促：
亚里士多德说：“总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。”由此可知学习习惯的养成离不开长期的反复训练。教师可以通过外部强化和行为训练来培养学生的学习习惯，让学生有意识的培养良好的习惯，改正不好的行为。学习习惯养成的过程是持久的、动态的、反复的，并不是一蹴而就的。所以在此过程中需要教师、同伴、家长的互相监督与指导，要求学生要持之以恒的去做去训练，在日常生活实践中养成良好的学习习惯。
（四）评价：
小学生具有较强的好胜心和好奇心，评价时采用竞赛评比或奖励比较容易激起学生的胜负欲和兴趣，会让学生全身心的投入。要给学习习惯养成较好的同学公开表彰以调动学生的积极性，进而更好的促进学生养成良好的学习习惯。
四、注重细节，关注每一个学生
在小学教育中，教师要热爱学生，平等对待每一个学生，每个学生都是发展中的人，都是独特的人，教师要善于发现每位学生的闪光点，借此因材施教，积极创造条件，引导学生养成适合自己的良好学习习惯。比如在实际的课堂教学中，大多数学生存在怕教师的心态，很多学习上的问题和疑惑都不敢提，不愿提，这时候就需要教师留心观察学生，要及时鼓励学生主动大胆的发现问题、提出问题、共同解决问题。要对敢于提问的学生给予肯定，要对自主解决问题的学生给予表扬，因而调动学生敢于提出问题的积极性，提升学生解决问题的能力和培养学生的创新精神和严谨态度。
在培养学习习惯的过程中，细节决定成败。教师不仅要在生活中时刻关注学生的行为习惯，还要在课堂中时刻提醒学生对学习习惯的持之以恒。比如上课前学生要坐端正，上课不打闹，发言举手，回答问题声音洪亮、吐字清楚，课后独立思考完成作业，作业字迹工整等细节会帮助学生养成良好的学习习惯。
总而言之，小学生的学习习惯的培养需要学生在教师和家长的共同引导下，进行长期的努力。良好的学习习惯能促使学生不断强化自身积极的方面，提高自身的是非观和善恶观，使其受益终生。正如陶行知所说：“思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”。
参考文献
[1]李丹.如何培养小学生良好的学习习惯[M].教学学习与研究,2018(08).
[2]任亚娣.孩子成功教育从好习惯培养开始[M].考试周刊，2013(05).
作者简介：蒋彦辰（1998-），女，重庆市丰都县人，本科，重庆师范大学初等教育学院。
论文作者:蒋彦辰 牟伦清 刘倩彤
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月中
论文发表时间:2019/4/22
标签：学习习惯论文; 学生论文; 教师论文; 小学生论文; 家长论文; 习惯论文; 的人论文; 《知识-力量》2019年7月中论文;