关键词：农村留守儿童；数学教学；提高效率；策略
前言：教师开展小学数学教学的过程中，要对教学模式进行优化，让学生在参与课堂学习中找到自己的道路。所以，对农村留守儿童进行合理化的数学教学指导，保证学生在积极参与到数学知识学习领域中，获得健康发展的机会。在此，教师对农村留守儿童学习的兴趣进行激发，让学生拥有属于自己的成长模式。教师从多个角度上对农村留守儿童的学习效率进行提升。教师以构建合理化的数学教学课堂为基础，更好地提升学生数学学习效果和质量。
一、农村留守儿童在学习数学上存在的问题
教师面对小学数学教学的过程中，留守儿童在学习的过程中就展现出了比较多的问题。这是影响留守儿童发展和成长的关键点。所以，从农村留守儿童学习的问题出发，为其提供良好的教学策略。第一，在参与学习的过程中，农村留守儿童往往没有浓厚的学习兴趣，并不知道在参与学习的过程中如何进行高效学习。这样的情况下，就抑制了留守儿童学习的能力。第二，教师在进行教学过程中，所呈现出单一化的教学手段，影响了学生学习的积极性和主动性，让学生在参与知识学习的过程中并没有一个清晰的方向，这难以对农村留守儿童提供保障，让孩子在参与学习的时候失去了信心[1]。第三，在具体进行教学的时候，教师并没有给予留守儿童十分充足的关注和重视。孩子没有获得关心和爱护的情况下，就会对留守儿童的成长产生不利影响。
所以，针对农村留守儿童在学习上存在的问题，教师要提出合理化的教学策略，为带动农村留守儿童的发展奠定基础。
二、优化农村留守儿童数学课堂效率的具体策略
（一）给予留守儿童关注，激发学习兴趣
教师针对数学知识开展教学的时候，为了提升教学的质量，就应该激发学生学习的积极性和主动性，从农村留守儿童学习的实际情况出发，为其提供完善的教学引导和帮助。在这其中，教师就可以从留守儿童学习的实际情况分析，激发学生学习的兴趣。在此，教师给予孩子一定的学习空间，让留守儿童积极参与到小组合作学习之中，在形成了属于孩子的自己成长空间下，更好地意识到所学习数学知识的重要性和价值。这让学生拥有了属于自己的学习地位，也能够在树立自己的学习良好理念下，健康成长和发展[2]。
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教师针对“三角形”教学内容，在实行课堂提问的时候，就可以关注留守儿童，让孩子能够意识到自己学习的主体地位，并跟随教师讲课步伐，认真学习和研究。教师在教学中给予留守儿童关注，就会不断激发孩子学习兴趣，提高教学的质量。
（二）实行分层教学模式，巩固知识学习
分层教学在小学数学教学中彰显出了重要的地位和意义。教师面对留守儿童教学的过程中，在合理化的分层教学形式下，让学生更好地参与到知识巩固中，并认真地跟随自己的学习步伐。所以，教师针对不同特点的留守儿童进行教学，从其中存在的意义和价值分析，让留守儿童在自我成长的过程中找到数学知识学习的魅力。在此，教师就可以对学生进行分层，让留守儿童在多个层次的学习下，逐渐提升自身学习能力和效果[3]。教师通过分层教学模式的构建，让留守儿童对自身的知识学习进行巩固和完善。教师不断激发留守儿童认真学习的情况下，也更好地带动其发展。
以“平行四边形”为教学内容，就可以让不同的留守儿童掌握不同知识，在由简单到困难的教学模式下，提升留守儿童学习的积极性和质量。
（三）完善教学评价，提供教学鼓励表扬
在针对留守儿童进行教学的过程中，教师就要对其进行针对性的评价和引导。在这其中，学生就会跟随教师的讲课步伐，认识到所学习数学知识的重要性和价值。所以，对教学评价模式进行升华和优化，对留守儿童进行多个角度上的评价。针对“小数的加减法”教学内容，教师就要在进行评价的过程中不再以单一的形式为基础，而是通过多个角度对留守儿童进行评价和研究。比如，从多个方面上分析，关注留守儿童学习的态度、学习方法和知识掌握情况等方面出发，让留守儿童获得属于自己的评价模式。教师给予其关注，并在评价的过程中对其进行鼓励和表扬。这样，在全面带动留守儿童成长和发展的基础上，也提升留守儿童学习的效果。
结论：综上所述，教师在进行小学数学教学的过程中，针对农村留守儿童的数学知识学习，就要制定出完善的教学举措。教师激发留守儿童学习的积极性和主动性，让孩子在实际参与学习的过程中树立自己的思想和意识。同时，留守儿童要不断地跟上教师的讲课步伐，在接受了针对性的分层教学模式下，巩固学生的数学基础知识学习。最终，教师通过合理的教学评价整合，让农村留守儿童在参与数学知识学习的情况下，获得鼓励和表扬。
参考文献：
[1]梁慧玲.对农村小学留守儿童数学家庭作业的一点思考[J].学周刊,2019(27):75.
[2]刘冲.农村留守儿童数学学习障碍的特点——以“组合图形面积的计算问题”为例[J].淮北职业技术学院学报,2019,18(02):37-39.
[3]唐天凤.农村小学留守儿童数学自主学习能力培养略论[J].新课程研究(上旬刊),2018(05):75-76.
论文作者:许艳辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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