四川省内江市第二中学 刘生兵
摘要：高中物理知识对于学生进一步认识世界、认识生活都有着非常重要的指导作用，而且高中物理作为我国高中教育体系的重要学科，也是学生高考的重要科目，在学生的学习过程当中有着不可替代的地位。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，学科核心素养在教学当中越来越重要。这就要求相关教学工作者在进行高中物理知识教学的时候，要注重核心素养的培养，基于核心素养开展高中物理教学工作。所以本篇文章主要针对基于核心素养的高中物理教学进行相应的探究，通过制定有效的方式方法，引导学生能够正确认识物理知识，并且能够运用自身所学习到的物理知识指导自己的生活和学习，培养学生的综合能力以及物理素养、物理思维、物理技能，提高学生的物理核心素养。
关键词：核心素养；高中物理；教学方法
相对于学生初中阶段所学习的物理知识来说，高中阶段的物理知识其维度和难度都更高，抽象性也更大，学生在学习过程当中，正是由于高中物理知识的抽象性理论性和逻辑性而导致学习效果不佳，在这样的教学背景下教学工作者要顺应课程教学改革的潮流，注重物理知识和生活的连接，凸显出物理知识的工具性，将核心素养理念融入到教学体系当中，创新教学手段和方法，调动学生的兴趣，从而培养学生的综合能力，让学生能够通过有效的学习，提高综合学习效果。
一、物理核心素养内涵探究
要想在新时期课程改革背景下，基于核心素养开展高中物理教学，提高物理教学效果，相关教学工作者就必须要明确物理核心素养的具体内涵，只有把握物理核心素养的内容，才能够在具体教学过程当中立足于物理知识以及技能对学生进行针对性的教学。所谓物理核心素养主要是学生在进行物理知识学习过程当中，逐步受到知识的熏陶，从而形成适应学生终身发展以及具备社会发展所需要的必备技能和关键能力.具体到物理知识科目当中，就是学生通过物理知识的学习，要具备一定的物理观念，并且形成一定的运动观、能量观、物质观。形成相对完善的物理思维、形象思维、直观思维、科学思维以及一定的实验探究能力等等。除此之外，由于物理是一门实验性和工具性较强的科目，对于学生的生活具有较强的指导作用[1]。因此,物理核心素养还包括学生具备一定的科学态度和科学责任，能够正确的认识科学的本质，并且利用这一科学知识作为理论支撑，为学生今后的核心素养发展以及培养提供有效的依据，指明方向，在此基础上更好地、更加深入地开展物理知识的教学，满足新时期课程改革背景下的高中物理教学需求以及学生的物理学习需要。
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二、基于核心素养的高中物理教学方法探究
在明确核心素养的内涵之后，相关教学工作者就要探究如何在日常的教学工作当中进行核心素养的培养和渗透，让学生通过物理知识的学习潜移默化的具备一定的物理核心素养。
（一）构建具有物理实践的学习活动，培养学生的物理探究能力
前文说过物理知识有较强的工具性和生活性，对于学生的生活以及学习具有重要的指导意义，为了能够让学生更加正确和直观的认识物理知识，且在物理学习过程当中培养学生的科学态度和科学思维，教师就必须要构建相应的物理实践活动。让学生通过对物理知识的实践和应用，培养学生的物理探究能力，在探究过程当中形成一定的物理思维和物理素养，进而逐步完善学生的核心素养。比如在教学《利用带点计时器测量加速度》这一内容的时候，教师就可以将学生分为若干个小组，开展相应的实验探究[2]。通过给小组发放计时器,学生打点计时，自主操作小车的滑动以及纸带等等，并且小组之间可以形成竞争的局面，通过考量学生物理的规范性、科学性、形式的多样性以及结果的正确性，对学生的竞争意识、合作能力、实践能力、探究能力进行培养，通过最后的实验结果汇报，巩固学生相应的物理知识，促进学生对物理知识的深入理解，完善学生的物理核心素养。
（二）创设问题情境，培养学生的思维敏感性
学生通过问题的解决，就能够探究问题背后所隐藏的物理知识，而且通过学生自主的问题解决之后，学生的印象会更加深刻，这符合新世界课程改革背景下的教学要求以及学生自主发展学习需要。学生思考问题、解决问题的过程就是学生进行思维转化的过程，有助于学生核心素养的提升。比如在教学《物体的惯性》这一知识的时候，教师就可以通过多媒体创设相应的教学情境，播放一段视频：一辆车减速，人奔跑到停下的过程。让学生试着分析这两种现象的相似之处，并且通过多媒体旁白以及文字的方式提一下问题，构建问题情境。如：运动的人或车他们之间共同点是什么？惯性具体表现在哪些方面？惯性是如何产生的？如果在没有重力的情况下，人或车的运动会发生什么变化？通过多媒体的引导，再加上学生对书本文本知识的认知，对这些问题进行逐步探究，能够培养学生发现问题、讨论问题以及解决问题的能力，这对于培养学生的物理核心关键素养有着重要作用。
结语
总而言之，基于核心素养的高中物理教学工作是相关教学工作者需要着重探究的课题之一，必须要清楚的认识到物理核心素养的内涵，并且针对这些内涵创新教学方式方法，全面促进学生核心素养以及关键能力的提升。
参考文献：
[1]石睿,林立灿.基于核心素养的高中物理教学标准编写初探——以“自感”为例[J].物理教学探讨,2019,37(11):4-7.
[2]陈铭斯.基于核心素养细腻处理高中物理教学内容——以“太阳与行星间引力”为例[J].中学物理教学参考,2019,48(20):21.
论文作者:刘生兵
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年11期
论文发表时间:2020/3/17
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