（冯村中心校三阳小学附属幼儿园，044000）
摘要：教育改革不仅要体现在教学设备等硬件设施上，还应体现在教学思想和教学方法上。幼儿教育是基础教育的主要组成部分，对于教育改革的不断进步具有十分重要的价值和意义。鉴于此，我们应该深入了解幼儿教育改革所面临的时代背景，并在此基础上，制定切实可行的改革方案，从而有效推动幼儿教育的深化改革。
关键词：新时期幼儿教育改革
幼儿园学前教育是整个国民教育体系的重要组成部分，也是终身教育的第一环节。把握学前教育不仅为教育的全面发展奠定了坚实的基础，也确保了每个孩子都能在生命的起点接受高质量的启蒙教育，为他的终身发展创造良好的开端。近年来，我国各级政府高度重视学前教育发展，努力把学前教育作为教育现代化的重要任务，纳入经济社会发展规划，并采取一系列扎实有效的措施，促进学前教育的快速发展，形成了完整的学前教育公共服务体系。
一、幼儿教育的重要性和存在问题
幼儿期是人们学习和获取知识的重要时期。据统计，一个人生活中获得的基本概念中有95％来自五岁以前，这段时期也是人们学习语言的最佳时期。在这个阶段孩子开始接触并使用语言，是培养他们使用语言能力的重要阶段。在这个阶段，孩子们可以学习标准发音，而过了这个阶段就很难纠正之前的发音。同时，幼儿时期的教育对于开发人类潜能来说具有重要意义，幼儿教育能够促进人脑的发展，实现左脑和右脑并行发展，启发并引导幼儿形成正确的思维过程，对人日后的学习和思考都有重要意义。在这个过程中孩子开始接触生活、认识世界，是孩子习得行为、学会审美、认识事物、形成观念的重要时期。在这个时期，形成了人的潜意识观念，在一生的行为活动中都印下了难以抹去的烙印。在这个时期的教育尤其要关注孩子的天性和教育特点，关注孩子的内心世界，引导和启发幼儿的成长发展。良好的幼儿教育关乎到孩子一生对于生活和幸福感的认知与感受。
然而，在儿童早期教育的现阶段，存在一些问题：对于幼儿教育，它倾向于“照看”和“讲授”而不是指导教育。幼儿园教育过程是家庭和幼儿园之间双向参与的过程。良好的家庭教育和良好的幼儿园教育，才能够培养出一个健全发展的受教育者。然而在现阶段的幼儿教育过程当中，传统观念还是把孩子的教育过多的放在幼儿园教育上，让老师来引导孩子的成长。家庭教育的缺位导致孩子缺少性格、观念上的教育，这些影响孩子一生的要素学校教育又无法给予，造成了幼儿教育发展的不健全。同时，在开展幼儿教育的过程中忽视幼儿的成长特点，不注意因“期”施教，错过对某些能力的最佳教育阶段，影响了孩子的全面健康发展。因此，必须要开展幼儿教育改革，更新幼儿教育观念，促进幼儿教育合理有效开展。
二、农村幼儿教育改革与发展的新思路
1.以科学发展观为统领，摆正幼儿教育的位置
幼儿教育是基础教育的有机组成部分。它不仅为儿童进入小学做好准备，而且为实施九年制义务教育奠定了基础。发展幼儿教育不仅关系到国家人口素质的提高，也关系到国家的未来的兴衰。因此，各级政府要充分认识幼儿教育工作的重要性，应以科学发展观为统领，明确幼儿教育在政府公共服务体系中的功能和位置，把幼儿教育工作纳入各级政府、教育行政部门和有关部门的重要议事日程，列入地方经济、社会发展的总体规划中，落实人力、物力、财力，制定配套政策，通过政府行为引导幼儿教育事业健康、快速发展。
2.、健全管理机构，完善管理措施
笔者认为，各级政府应重视教育行政部门建立幼儿教育机构。教育行政部门应设有专门的幼儿教育机构或配备专职干部。各级教育行政部门要增强监督意识，发挥监督作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此笔者建议：首先，尽快恢复市（县）幼儿教育办公室，增加管理人员，尽快充实调研员队伍，履行对各级各类幼儿园实施有效的监督、检查、指导和管理职能，保证幼儿教育管理工作能够有序地开展。其次，特别是要尽快解决民办园审批与管理分离的问题，统一由幼教办负责审批和管本着“设施齐全，资格过关，布局合理”的原则，严格把好办园关；强化执法检查，加大措施，取缔非法办园，有力地促进延边地区民办园朝着规范化方向发展。
3.提高幼儿教师的职业道德
今天的社会是一个以信息为基础的社会，这是一个全球共享资源的信息时代，各种新兴产品和产品纷纷涌现。童年早期的孩子对一切都很感兴趣，尤其是新事物。这种现象越来越显示出对知识的强烈渴望。孩子们获取知识和接受教育的渠道也不再是只通过老师或家长这样单一的形式，这就对幼儿教师提出了适应新时代的更高标准。因此幼儿教育者必须加强学习转变自己的观念，重视教师的职业道德建设和提高服务意识，充分利用一切可利用的资源。除了把言传身教作为幼儿园的教育内容，还可以通过以下方式，比如：借助多媒体等多渠道地开展教学；引导家长和各行各业的人参与幼儿园教育；努力去争取社会上的人力物力等投入到幼儿教育事业中来；定期组织孩子们到社区参加一些公益事业活动等等。时代在进步，幼儿园要想立足于时代发展之列，就必须要融入到这个社会中，与社会双向互动，充分挖掘社会上的资源，使幼儿教育顺应社会需要。
4，注重孩子的成长特点，因“期”施教
在幼儿教育时期，首先要注意培养孩子的语言运用能力。这个阶段是口语形成的关键时期。孩子们自然喜欢模仿他人的言语，通过模仿学习语言，培养未来与他人交流的能力，其次尊重每一个人。儿童作为独立的个体，在教育过程中，应引导他们的兴趣，培养他们的独立精神，平等对待每个孩子，培养他们的自尊心和上进心。然后要激发孩子兴趣，使他们快乐学习，要引导启发教育，不要强迫施加压力，改变传统的灌输式教学，避免幼儿对学习出现排斥情绪。让孩子在活动中学习，在游戏中学习，在不自觉中学习，获得知识。最后要注重孩子的性格培养，在家庭教育和学校教育共同作用下，让孩子在幼儿教育时期，能够形成互帮互助，互相尊重，不急不躁的性格特点。家长和老师要共同尊重孩子主体地位，遵循他们的性格特点开展教育，营造一个良好的教育环境。根据时代的发展，赋予幼儿教育新内涵，使孩子能够更好地走向学校，走向社会，迎接美好的新生活。
5.教育的过程要注意引导启发，是教育而非照看
与幼儿教育不同，幼儿教育不是知识的教学，而是能力的培养。在幼儿教育时期，它是儿童语言运用能力、动手操作能力和行为价值观的关键时期。在这个阶段的教学是教育指导和灵感，而不是只管照顾好孩子或者教给他们一些简单的知识。现阶段的幼儿老师能力良莠不齐，在开展幼儿教育的过程中，把对孩子的教育当做看管，把教育的过程当做维护课堂秩序，甚至有虐待儿童，体罚、语言暴力的现象发生，对孩子的成长和发展造成了无法挽回的伤害。这段时期的教学应当以启发为主，培养幼儿主动学习和接受知识、接受教育的能力，唤醒潜意识，激发潜能，为日后的学习和发展打好基础。
三、结束语
幼儿教育的发展对人的德智体美劳、价值观念、价值取向的形成都有着深刻的影响。 良好的幼儿教育可以促进幼儿大脑的发育，发挥潜能，培养语言学习能力，形成正确的价值观。 在新时期，幼儿教育改革应突破传统观念，将家庭教育与学校教育相结合，履行职责，结合幼儿的学习特点和教学特点，开展引导式、开发式的幼儿教育，培养和促进幼儿的全面健康发展。
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论文作者:叶敏
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上
论文发表时间:2019/3/5
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