吉林艺术学院音乐学院
【摘 要】木管室内乐在艺术院校中具有极高的教育价值，不仅能从演奏角度提升学生的艺术水准，还能从团队协作、合奏能力、实操能力、职业素养和综合素质等多方面提高学生水平，因此，木管室内乐教育对于艺术院校中相应专业的学生来说非常重要。此外，借助木管室内乐这种形式，能够很好的促成学生在基础训练、音乐修为和演奏终极目标的多方位结合，使学生获得更加全面的发展。
【关键词】艺术院校；木管演奏；室内乐教育
一、天作之合——室内乐重奏的终极目标
20世纪70年代，室内乐合奏曾有过一次叹为观止的天合之作，即祖宾·梅塔、杜普雷、巴伦博伊姆、帕尔曼和祖克曼共同完成的五重奏《鳟鱼》。且不论其星辉闪耀，只消看过此次演奏便必定要爱上室内乐合奏这种艺术形式：五位杰出的艺术家以高度的活力和默契完成了音乐史上最经典的瞬间，无论是乐器还是演奏者本身，都绽放出了强大的艺术吸引力。
这就是室内乐重奏所追求的最高目标：演奏者在相互激发、相得益彰、十分默契的演奏平衡下，迸发出鲜活的艺术生命，最终在乐曲的有限空间里获得艺术的自由和艺术生命的快乐奔驰。
于艺术院校来说，在专业人才培养的道路上，借助室内乐的演奏方式来达到对学生专业提升和综合培养的目的，使学生在这种艺术生态里获得更加丰沛的音乐滋养，无疑是一种极佳的教育选择。
二、天时地利——艺术院校开展木管室内乐教育的有益性
木管室内乐教育之于艺术院校中相应专业的学生来说，有其天时地利：于大环境来说，室内乐演奏开拓了他们的音乐见识，符合当下对演奏人才的要求；于艺术院校自身的资质而言，有良好的学习环境和资源，学生可以借室内乐之形式打开自身的发展路径。具体来说有如下三个方面的有益处。
1.艺术院校更精确的技术支持和学生的演奏提升
器乐艺术之博大精深决非大学四年就能学完的，因此要做到有的放矢，以一种风格、一种艺术形式为切入点，帮助学生打开演奏局面。尤其是木管乐器，在艺术院校中专业人数较多，如何更加精确地给予学生技术指导也就更为关键。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆室内乐介于独奏和交响乐合奏之间，各个乐器在合作关系上没有主次之分，各自承担起一个声部，多个线条同时发展，相互推进。且由于没有乐队指挥，这就考验到学生两个方面的能力：其一是对音乐准确把握的能力，音准、节奏、力度、速度、表情方式、音色等等，都应该严格遵照乐谱上的标记，这就提出了更高标准的规范。其二是与其他演奏者默契的养成，这大大区别于其他演奏形式，统一的气口、换气方式、乐句划分、作品审美等，于是常常可以在室内乐合奏中看到一种难得的场景——学生开始严谨而认真的讨论起作品的细节处理，开始摸索不同的色彩和演奏方式等——这份专业上的修为往往是课堂教学难以深入的。
2.艺术院校更高端的专业氛围和学生的核心素养
作为器乐人才的核心素养应当包含两个大的维度：一是专业素养，包括演奏技巧、审美品位、理论储备、分析和处理作品的能力等等，二是综合素质，包括实践能力、心理素质、团队意识、合作能力等等。木管专业学生可以在室内乐教育中不断地锻炼这两方面的能力。木管室内乐业已积累了许多优美而精良的曲目，每一首作品对演奏者提出的技巧要求各不相同，展现出的音乐魅力也是各有特色。而且室内乐作品训练能够很好的和课堂教学结合起来，成为学生专业作品库中必不可少的一部分，既能丰富学生的保留作品目录，又能大大开拓学生的专业眼见。另外，木管室内乐便于以小组的形式开展教学，打破了独奏练习时的乏味，增加了学生团队合奏的机会，但是又不会像交响乐队合奏时那样缺乏存在感，而学校整体的学习氛围也能得到整体的提升。
3.艺术院校更立体的教学实践和学生的职业能力
室内乐教育能够架构起更加立体的木管专业教育，同一个学生可以从独奏、室内乐重奏和交响乐队合奏三种不同形式中感受不同的角色定位，学校的教学也能够从多种不同形式中帮助学生对木管乐器的更加立体的认识。更为重要的是，室内乐在木管器乐的演奏业内占据了重要的地位，因而对于未来要走向职业演奏道路的学生来说，室内乐教育可以说是必不可少的一环。
三、事在人和——艺术院校木管室内乐教育的重要原因
木管室内乐教育借助了艺术院校的天时地利而促成了学生的发展，却还不能忽视最关键的一个因素：人和。笔者以为，木管室内乐的人和是三个层面的，分别是师生和、生生和、身心和。
1.师生和谐，师承相继
在木管室内乐教育中，和谐师生关系是一种重要的传承。这与室内乐的演奏特点有很大的关系，因各个声部各有表现、皆是主角，这就为教师均等对待每个学生提供了先决条件，因而师生之间的关系也更容易调和。而和谐的师生关系是更好地确定音乐处理方式的良好前提，在轻松的氛围里学生也能够更好地接受较难的演奏技巧和处理思维。
2.团队合奏，养成默契
在师生的和谐关系后，更为重要的是演奏者之间的关系。正如前文所述，重奏的最高标准是“天作之合”，但是毕竟学生演奏水平有限，团队合作经验缺乏，发现问题、沟通问题和解决问题的技术都需要锤炼，而室内乐教育可以说是给学生提供绝佳的合作训练机会。
3.内外相合，身心统一
无论是独奏还是重奏，最终的目的都是要学生获得技巧与艺术的平衡，身体与心灵的统一。木管独奏能够给学生更多自我相处和思考的空间，但是室内乐合奏更能够锻炼学生内外相合的能力，只有在团队中他才能更好地平衡和兼顾外界的要求和自己的表达。
小 结
总之，木管专业的学生可以在室内乐教育中找到一条新的路径，于接近音乐艺术、打开音乐视角、开拓专业道路都有益处。因此，无论是从专业提升还是从综合素质培养的角度来说，室内乐教育都是木管专业教学的一个有效途径。
【参考文献】
[1](美)韦斯特法尔著,董克译编.木管乐器演奏法合奏法[M].北京:中国青年出版社,1993.08.
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[4]关庆武.“捷径”不捷——谈学习中小型作品及室内乐的重要性[J].乐府新声(沈阳音乐学院学报),1985-10.
个人简介：
郑弘（1976.03-），男，吉林省长春市人，朝鲜族，吉林艺术学院音乐学院，管弦系副系主任，单簧管副教授，硕士研究生导师。研究方向：单簧管及室内乐教学研究。
论文作者:郑弘
论文发表刊物:《文化研究》2018年第9月
论文发表时间:2018/9/28
标签：室内乐论文; 木管论文; 学生论文; 艺术院校论文; 专业论文; 艺术论文; 重奏论文; 《文化研究》2018年第9月论文;