（山东化工技师学院，山东省 滕州市 277599）
摘要：中职教育的目的是为了给社会培养应用型的人才，中职院校教育学目标是需要通过多种手段来激发学生们在学习的过程中的兴趣，提升学习的质量和效果。中职英语教学目的是为了帮助学生们掌握基础的英语知识，锻炼英语学习能力。随着时代的发展，互联网的快速发展促使了社会发展的进步。“互联网+”背景下，中职教育与互联网相互联系，以多种形式来加强教学模式的创新，提升教学效果。本文主要通过中职院校“互联网+”融入英语教学的优势进行相应的分析，针对当前“互联网+”背景下中职英语教学开展的具体教学模式和教学方式，提出创新性发展的策略。
关键词：中职教育；创新；教学
前言：
近几年来，各个院校的教育体制在不断创新，教学在不断变革，老师在教授学生们知识的同时也在不断的创新教学的方式，改变了原有呆板的教学模式。但是现阶段很多教学方式还是较为落后的，尤其是互联网发展时代，教学理念需要不断的跟时代发展相结合，不断的创新。互联网+教学模式的背景下，学校改变了传统教学的观念，引进了西方先进的教学理念和教学方式。随着计算机网络的不断发展，学校加强了对于多媒体的运用，来帮助学生们更好的开展学习。尤其是在中职英语课程教学开展过程中，很多学校都在教学中引入了多媒体教学，以个性化、多样化的教学方式来促进教学效果的提升。
一、互联网+英语教学模式开展的优势
1.提升学生们在学习方面的积极性
中职学生和其他高校的学生相比，基础知识掌握能力较为薄弱。最重要的原因是因为中职院校的学生自身在对英语学习过程中，缺乏相应的学习态度，而且也缺乏对于学习的兴趣。中职院校教学开展过程中，想要加强对于中职学生的英语教学，改变学生自身英语基础较为薄弱的现状，可以结合互联网，将学生们喜爱的网络为主要的教学平台。在互联网的基础上来激发学生们学习的积极性，相比较传统的课堂来说互联网+英语教学的模式，可以利用多媒体的照片和资源来吸引学生们，让学生们产生对于英语学习的兴趣，使得学生们也可以在课外的时候花更多的精力投入到英语学习之中。
2.不断丰富和强化教学内容
基于互联网+英语教学的模式和背景下，老师可以在教学开展过程中，通过网络来收集资源。以QQ群或微信群的方式和学生建立良好的联系。老师可以以网站的形式，通过给学生们发送相应的文件，帮助学生们学习。同时也可以利用相关答题软件，针对学生们的具体答题情况，利用软件来了解学生们日常的学习情况和答题情况。在课堂上对于学生们答错率较高的问题，进行及时的补充和讲解。同时老师也可以在课后将教学生们所学习的内容，放到校园网上来帮助学生们进行温故学习。老师可以通过微课的形式，发布到网站上来，帮助学生们对于学习知识及时的巩固。
3.创新教学模式
传统的课堂教学开展时，老师掌握着课堂的主导地位，学生们只是被动的接受。英语学习的的时候，老师在课堂上进行讲解，学生们听不懂，就无法紧跟老师发展的步伐。所以在互联网+英语教学模式的背景下，老师和学生可以相互进行学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师可以在课堂上向学生们布置学习任务，及时的对于学生们的学习情况进行检查。同时老师可以在课下为学生们下载一些适合英语学习观看的电影和英语歌曲，方便学生们在学习。在观看电影和听音乐的时候学习英语，有助于学生产生对英语学习的兴趣。同时老师可以借助网络平台设置考察的问题，以互联网的形式，让学生们进行问题的回答和讲解。然后利用大数据的形态，去观测学生们学习的情况，针对学生们容易出错的问题，及时的发现，及时的解决。同时同时中职英语教学开展过程中，可以设置英语角的形式，让学生们每天早上朗读英语课文，用舒适的环境来调动学生们学习的兴趣。
二、互联网+英语教学创新发展的教学方式
1.合理选择互联网平台
随着现阶段互联网的不断发展，尤其是移动终端的出现，使得学生们课堂上不仅仅可以利用多媒体，可以利用微课等多种网课进行相应的学习。学习不限时间、不限地点，极大的提升了学生们的学习效果，而且也活跃了学生在英语课堂上的氛围。在英语教学过程中的，很多院校的老师都喜欢借助微课平台开展教学。在互联网背景下，微课和慕课是现在较为流行的一种教学方式和教学方法。微课可以根据老师教学的目标，以视频为载体，对于教学中的一些难点进行及时的解读，可以让学生们参与到教学之中。而慕课主要是针对微课教学相应的优化，对于学生们无法理解的一些知识点，进行透彻的解析。因此在课堂上老师借助互联网平台，可以激发学生们对于学习的兴趣。同时老师在利用互联网进行教学的过程中，由于现阶段学习英语的网站很多，所以老师需要合理的选择互联网平台，借助互联网来提升学生们的学习效率和学习成绩。
2.互联网+英语教学实施的环节
老师可以根据本班学生的情况，建立相应的微信群、QQ群和微信公众号。每天在课程结束之后，老师可以在群里发送当天所需要复习的内容和具体的作业。同时老师可以在微信公众号上推广微课。老师可以提前在公众号里发布微课，发布具体教学内容和教学安排，有助于学生们可以及时的对于学习的情况进行了解。老师在教学过程中针对学生们在复习和预习中存在的问题，可以利用网络进行及时的讲解。而且第二天老师在课堂上也可以对于学生们存在的问题和存在的难点进行解答，加深学生们的理解，老师可以利用微课将每天的教学任务和教学安排发布在微课上，方便让学生们了解教学的具体步骤和教学的计划。老师在微课上进行具体教学安排是，可以让学生以小组的形式相互学习，相互参与。而且对于成绩较差的学生，在不断的浏览微课的过程中，也可以提升学习的兴趣，增强对于学习的爱好。利用微课等视频资源，便于老师对于复杂的问题的讲解，可以强化学生们对于知识的复习，提升学生们的学习效率。
结束语：
综上所述，随着科技的不断发展和时代的不断进步，互联网+背景下越来越多的教学模式进行了创新。英语教学老师也应该不断更新自己的教学观念，利用网络信息技术来改变原有教学模式中存在的不足。通过对于新的教学方式和方法的探索，来激发学生们对于学习的兴趣，提升学生们的学习效果。
参考文献
[1]舒锐.“互联网+教育”背景下高职公共英语教学实践研究[J/OL].英语广场,2018(10):70-71[2018-10-23].https://doi.org/10.16723/j.cnki.yygc.2018.10.033.
[2]姚振梅,王雪,吕威.互联网环境下大学生英语自主学习策略培养探析[J].南方农机,2018,49(18):27.
论文作者:孟庆田 宋先涛
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月上
论文发表时间:2018/11/26
标签：学生们论文; 互联网论文; 老师论文; 英语论文; 中职论文; 英语教学论文; 过程中论文; 《知识-力量》2019年1月上论文;