摘要：小学生的语文学习会对小学生的成长起到十分关键的促进作用。可以说小学生的语文教学在小学生在思维和意识上起到了启蒙作用。在小学语文课堂中最主要的教学目标就是在课堂中培养学生的文学素养能力，提升小学生在语文学习中的综合水平。小学语文教学和班主任管理工作的配合会提升小学语文教学的有效性。所以说，在小学班主任的日常管理工作中，要注意班主任的管理与小学语文教学内容的有效结合。文章中就主要讲述了在班主任的管理工作中与小学语文教学相结合的方式。
关键词：小学语文；教学；班主任；管理；有效结合
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-112-01
前言：小学时期的学生由于在思想上还不是十分的成熟。在对学习和生活中遇到的问题，在判断能力上会有一定的缺陷。学校一定要重视学生在日常学习中对学生文学素养能力的培养。但是在实际的培养小学生文学素养能力的课堂中，学生又是由于年龄的原因，会在语文课堂中的学习会有着一定的“不安分”情绪。主要表现就是学生在语文学习中，会比较好动。班主任在平时课堂教学中的有效管理，会提升学生在语文课堂中的学习质量。将班主任的工作与小学语文的教学内容相结合，保证小学语文课堂教学内容的顺利开展。
一、小学语文教学与班主任管理工作相结合的意义
（一）小学语文教学帮助学生加深对班主任管理工作的理解
小学语文教师要重视培养学生的阅读能力，学生阅读能力的提升会直接帮助学生提升对文字的理解能力，同时培养学生在语文学习中的朗读能力，这样会有效的加深学生对语文课堂中教学知识的理解。小学语文课堂中教学成果的提升，会直接提升学生在语文学习中的文学素养，会加深学生对语文知识点的理解。同时加深学生对班主任管理中一些政策的理解[1]。
（二）小学语文教学能够增强班主任对小学生的引导
小学语文教学中的写作形式会加深学生的情感，提升学生对语文知识的感悟。学生的语文学习会培养学生逐渐的形成优秀的思想观念和道德观念。这样就会直接有助于班主任工作的顺利开展[2]。
（三）小学语文教学保证班主任管理工作的顺利进行
在小学语文教学的教学中，教师的主要课堂教学目标是，在教学中培养学生对文章内容的理解能力。主要应用的课堂教学方式就是在教学中。让学生总结语文课堂的主要教学思想内容，分析文章中的主旨和内涵，这样的方式会帮助学生在课堂形成正确的价值观念，班主任的管理工作才会得到顺利的展开[3]。
二、小学语文教学与班主任管理工作相结合的方式
（一）结合语文教材中的内容，进行班主任的管理工作
班主任的日常管理工作可以与小学语文教学的教学课文内容相结合。小学语文课堂教学中的内容，还有许多有利于提升学生整体素养和道德素质的内容，班主任的日常管理工作内容，可以与学生语文学习的内容相结合，在加深学生对文章中内容理解的同时，保障班主任工作的顺利进行。
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例如：在教学小学语文课文《狐狸和乌鸦》的课堂中。班主任可以结合文章中的内容，在班级中对学生开展素质的教育，帮助学生在课堂学习中树立正确的思想观念，教育学生在生活中不能轻易的相信别人，培养学生在日常生活中的安全意识。安全问题问题是班主任在日常的管理中的重要内容，应用小学语文教学与班主任日常管理工作相结合的方式，会让学生重视安全能力的提升，保证学生在学习和生活中的安全。
（二）强化语文教学中的实践，辅助班主任的管理工作
班主任在管理的工作中可以依照语文课文中的内容，开展合理的课堂教学活动。激励小学生在学习中主动的相互学习和相互帮忙。这样可以有效的促进学生在课堂学习中成果的提升，同时学生在语文课堂中的实践活动还会培养学生在语文学习中的合作精神，有助于班级整体素质的提升。
例如：在教学课文《春的消息》的课堂中，教师可以应用开展教学活动的方式，提升小学语文课堂的教学成果。在语文课堂教学中将学生带到室外讲解课文。《春的消息》主要是让学生了解春天来临时的一些“信号”增强学生对春天的了解，让学生爱上大自然。以小组为单位让学生在教室以外的环境中实际的感受春天，小组合作的形式会让学生在语文课堂学习中增强与人合作的精神。在班主任在日常的工作中会有助于班主任建立和谐、团结的班级。确保班主任的顺利进行。以班主任工作与小学语文教学相结合的方式，让小学语文课堂顺利的开展，同时保证班主任工作的顺利进行。
（三）创新语文教学方式，活化班主任的管理工作
创新小学语文课堂的教学形式，这样的课堂教学方式会有助于学生在语文课堂中学习变得更加的高效。以讲故事的形式开展小学语文的日常教学内容，这样的形式会让学生在语文学习之中感受到学习语文内容的意义。当学生在课堂中描述一些故事的时候，班主任要注意对故事内容进行合理的点评，班主任通过点评的形式向学生传递一种思想观念，目的是在语文教学中保证班主任工作的顺利进行。
例如：在语文课堂教学中《带着鬼子捉迷藏》，班主任就可以在教学中，采用适当的教学方式，加深学生对文章中内容的理解，以讲故事的方式，进行文章内容的延伸和拓展。可以引导学生讲一些在抗日战争时期其他英雄的故事，加深学生在语文学习中的思想感悟。这样会逐渐的在课堂学习中，培养学生的爱国主义思想情感，让学生摆脱“自私”的腐朽观念，在小学语文教学中提升学生的综合思想觉悟。学生的思想觉悟提升以后，班主任的日常管理工作也会顺利的展开。
结语：综上所述，小学语文课堂中的教学内容会对小学生以后的学习和生活产生深远的影响。学校的语文教学也会在提高学生语文学习成绩的同时，让学生的语文学习素养也得到不断的提升。为学生以后的学习奠定坚实的道德基础和修养。学校在日常的教学中，将小学语文教学与班主任的日常管理工作相结合，会保证小学语文教学课堂的顺利进行和开展，同时有助于强化班主任日常管理的成果。在小学语文教学与班主任日常管理工作的融合为下，促进小学生的综合进步。
参考文献：
[1]翟元玲,王芳.开展课堂安全教育,提高学生安全意识——谈小学班主任管理中的安全教育[J].中国校外教育,2019(08):40+42.
[2]朱林辉.小学语文部编教材“交流平台”板块的教学价值和策略[J].辽宁教育,2019(05):72-75.
[3]鲁小梅.精心组织引导,策略灵活多样——试论小学语文“学讲计划”的组织与实施[J].教育教学论坛,2019(07):229-231.
论文作者:徐群兰
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月13期
论文发表时间:2019/8/23
标签：班主任论文; 学生论文; 管理工作论文; 小学语文教学论文; 语文课论文; 学生在论文; 小学语文论文; 《基础教育课程》2019年7月13期论文;