关键词：教师培训 听课式 诊断式 促教式 结合式 结对式
由于资金短缺，上级的各种教师培训和名师指导鞭长莫及。农村学校的教师培训成了短板，如何克服这一难点，挖掘学校自身的优势，提高教师的专业成长水平，我们成立一个课题组，专门探究，，解决桎梏学校发展所面临的这一困惑。通过七种模式的整合，有效探究出了适合农村学校教师培训的新路子。
一、推门听课式
领导与教师坚持推门听课，关注常态课堂。学校要求每个教室多放一条凳子，供教师随时听课使用。推门听课制度的实施，增强了教师努力上好每一节课意识，同时也建构了上课教师与听课教师相互交流 ，简约式研讨的快捷平台，变教研组安排为自发行为，减少了教师不必要的时间。“多一条凳子”效应，有力地提高了课堂教学效率，促进了教师专业化自觉成长。
二、现场诊断式
提高现场诊断式培训一直是我们想探究的一种最高境界，在“有效课堂教学”专题研究中，学校对平时教学中发现的一些带有普遍性而又不容忽视的需要急需解决的问题，组织教师诊断，采用一对一的方法帮扶，对发现的问题及时作出反映，可以在听课后当场解答的就不开教研会了，对于一时解决不了的而又必须解决的问题我们就在茶余饭后，或者通过召开教研组会议的形式讨论交流，使大家形成共识，总之，形式是多样的，方法是灵活的，内容具有针对性，这种方法非常奏效，深得老师们欢迎。
三、课题先导式
全镇教师都有自己的研修专题，既然要研究，教师就需要了解自己所研究的相关内容的理论知识，掌握课题研究的一般流程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为尽快引领教师走上正路，在研究初期，对课题申报，评审程序，研究方案等知识均以表格的形式呈现，在降低难度的同时让教师了解基本的文本撰写要领。研究中期，开展研究咨询 ，研究回眸，研究展示，研究博文交流等活动，为教师提供科学的辅助，增强教师研究课题的信心和积极性。
四、以赛促教式
教育教学各种竞赛活动具有针对性，见效快的特点，是提高教师专业成长的有效途径，每学年学校都要组织教师们赛教和素养大赛，竞赛前我们都要组织教师进行论文书写、教学案例、教学技能、教学反思等基本功的培训，赛后进行优质教案、优质课、优秀论文、优秀教学反思等系列评选活动，这既是对教师课堂教学能力的全面检验，也是对他们提供一次很好的培训机会，尤其是年轻教师受益匪浅，从中学到许多专业知识。
五、研训结合式
研训一体模式是我校研修活动的亮点。学年初学校要求教研组在制定计划必须结合小课题组织主题研修活动。学校领导、年级组长、教研组长、骨干教师、教学能手必须担任活动的中心发言人，活动由年级组长牵头按照确定教学内容、课前研讨、设计教学方案、观摩展示、反思评析、修改再练、研训汇报进行说课、中心发言人发言、所有听课教师汇报听课心得、包抓领导传经送宝等程序进行交流。这种主题研修形式过程落得实，结果出成效，教师们更能学到好多新东西。
六、青蓝结对式
我校提出了“拜名师”“学名师”“做名师”实践培训活动。要求每一位35岁以下的年轻教师都要拜一位自己心仪的名师，如魏书生、窦桂梅、于永正、华应龙等，要求收集名师的教学设计，教学光盘。拜读名师的好文章，学校组织他们定期交流学习情况。同时在学校里还要拜一位老师进行跟踪听课，学校定期检查师徒结义情况，对于取得成绩的徒弟学校还要重金奖励师傅，以鼓励他们培养年轻教师的成就。
七、外出学习反馈式
每学年学校都要抽出专项经费安排教师外出学习。外出学习归来的教师还要再次组织教师培训学习，多年来一直成为学校不成文的规矩，也成了大家自觉的行为。并将学习成果撰文上传到学校的网站供大家分享。学校每年还要将学习心得装订成册，便于没机会出去学习的老师从中再学习，保证了外出学习的有效性。
总之，通过不断探索，创新学校教师培训机制，为教师专业发展注入新的活力，实现了教师专业发展的良性循环，同时也带来了教师持续、快速、优质发展，为发展学校，提升教学质量，增强教师队伍建设，走出一条农村学校教师培训有效途径。
论文作者:李瑞荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
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