丁永香 江西省德兴市占才占才中心小学 334200
摘要：语文是小学教学中的一门基础课程，也是一门重要的课程，小学阶段是学生提升自我学习能力，养成良好学习习惯的关键时期，作为一名小学语文教师需要抓住学生学习的黄金时期，有效的帮助学生构建良好的学习方法。在素质教育和新课改的发展下，创建小学语文情景化教学能够凸显学生主体，营造一个良好的语文学习氛围，促进小学语文教学事业的发展。
关键词：小学语文、教学情景、策略探讨
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-001-01
前言：小学教学是学生正式接受教育的初级阶段，是学生树立正确学习观念，养成良好学习习惯的重要阶段，教师的教学模式和教学理念会直接影响学生的学习效率。情景教学法的有效应用会让原本枯燥的语文教学变得更加生动精彩，情景化教学是通过运用图片、音乐等形式丰富语文教学方法，让学生在学习语文知识的同时有身临其境的感觉，真正的理解和消化语文教学内容。这样的教学方式会让语文知识更加形象，更加富有情感。在当前的小学语文教学中，学生在课堂上缺乏主体地位，教师和学生之间的互动交流还不够。因此，构建情景化语文教学就显得格外重要。
一、小学语文教学中存在的主要问题
1、教学模式单一，学生学习较为枯燥。
语文是一门富含情感和人文性的课程，语文中的每一词、每一句都表达着不一样的情感。但是，在当前的小学语文教学中，教学模式过于单一，部分教师没有充分发挥语文的魅力，单一进行教学形式，不能有效的吸引学生，本身小学生就很难集中注意力，这样的教学环境会让学生的学习效率降低，不利于小学语文教学发展。
2、语文教学中学生缺乏主体地位。
在任何阶段的教学中，教师都是教学的引导者，而学生才是课堂的主体者，教师开展的一系列教学都是为了让学生有所收获，提升学生各个方面的能力。但是，在当前的小学语文教学中，很多教师却忽略了学生的主体地位，一直以自己的教学方案和教学计划进行，忽略了学生的学习和接受情况，而且在课堂教学中，学生的参与率较低，这就导致学生在课堂上溜号的现象时有发生，影响整个班级的学习氛围。
3、教师和学生之间缺乏互动，影响学习氛围。
在小学语文教学中，教师的角色是非常重要的，教师的一言一行都会影响学生的发展与表现，教师与学生进行良好的互动可以帮助教师了解学生，发现学生在学习中存在的问题，并及时解决问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，在当前的小学语文教学中，很多教师忽略了课堂互动和课间交流对学生学习成绩的影响，在课堂上，教师为了提高教学效率，按计划完成教学内容，导致教师对学生的学习状态了解过少，教师与学生之间缺乏交流，这就导致了教师不能根据学生的学习情况，改变自己的教学计划。
二、如何构建良好的小学语文情景教学
1、借助多媒体进行教学，构建良好的学习氛围。
对于小学生来说，特别是低年级的学生，他们的学习能力较弱，为了提高学生的学习效率，更好的理解和学习语文知识，教师可以有效的利用教学工具进行教学，从而构建良好的小学语文教学情景，帮助学生开展学习。例如：在语文教学中教师可以有效的利用多媒体进行教学，在课本中可能会出现很多年代久远或者学生没有接触过的事物，教师可以利用多媒体中的图画或者视频等形式帮助学生消化理解。同时，多媒体中包含了许多有趣的事物，也给语文教学提供了很多新颖的教学元素，符合小学生的心理。例如：在进行语文课文的朗读时，教师可以利用多媒体播放恰当的背景音乐，烘托朗读氛围，从而构建一个良好的学习环境，提升学生的学习积极性。
2、发挥学生的想象力，构建情景化课堂。
语文知识是非常灵活而且丰富多彩的，在小学语文教学中，教师不应该困住学生的思维，应该给学生建立一个良好的学习和发挥自己能力的空间，这样才能让每一位学生保持自己的思想，创造出不一样的语文作品。在进行修辞手法的学习时，教师可以为学生科学创设情境，以一幅画或一个句子为例，让学生借助比喻等方法进行造句，这样的学习方式能够激发学生的学习积极性，会让学生将学过的自己与自己思想相结合，加深学生对语文知识的理解，更好的帮助学生进行语文学习。
3、构建语文活动，丰富语文学习课堂。
小学生非常喜欢团体活动，因此，在开展小学语文情景化教学时，教师可以根据课堂学习内容，带领学生积极开展语文课堂活动。比如：在有关景物的作文教学时，教师可以带领学生到校园中进行参观，观察植物或校园一角的特点，搜集更多的写作素材，通过活动，使语文学习与生活相结合，帮助学生树立正确的学习观念，提升自己的综合能力。
结束语
小学语文情景化化教学符合当前语文教学改革的要求，语文是小学教学中的重要课程，为了促进学生学习语文知识，提升语文素养，教师应该紧跟语文改革教学的要求，更好的帮助学生提升学习效率。小学语文情景化教学是给学生营造学习环境，帮助学生获取高效学习语文知识的有效方法。构建良好的语文教学情景可以让学生更好的理解语文，懂得欣赏语文的魅力，从而提高小学语文的教学效果。
参考文献
[1]李晓丽,李千秋.谈小学语文教学如何构建情景教学法[J].中国校外教育,2017(29):123.
[2]梁艳.浅谈小学语文教学中情景的构建策略[J].才智,2017(03):58.
论文作者:丁永香
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月24期
论文发表时间:2018/12/26
标签：学生论文; 语文论文; 教师论文; 小学语文论文; 情景论文; 教学中论文; 自己的论文; 《基础教育课程》2018年12月24期论文;