张琳
山东协和学院 山东 济南 250002
摘 要：随着我国经济的不断发展，各行各业对于人才的需求量不断增加，幼儿教育越来越受到人们重视，幼儿教育是学生的教育的启蒙阶段，本文就学前教育专业美术基础课程教学中如何提升学生综合素养，并从创新创业能力方面分析学前教育专业美术基础课程对人才培养发挥的重要作用。
关键词：幼儿教育；学前教育专业；创新创业；人才培养
引言
随着人们对教育重视程度的提升，教师和教育从业人员越来越重视幼儿创新创业能力和美术基础课程的学习，美术基础课程是幼儿教学课程的重要组成部分，美术基础课程不仅能够陶冶学生的兴致还能够培养学生的创新能力，下文将简单介绍美术基础课程在教学发挥的作用，以及从哪些方面提升了学生的综合素养，并从创新创业方面入手探究学前教育专业美术基础课程对人才培养发挥的重要作用。
1学前教育专业美术基础课程在幼儿教育中发挥的主要作用和意义
美术基础课程不仅能够陶冶学生的情操还能锻炼学生的想象能力和思维的发散性，还可以让学生感受到绘画的魅力，培养学生的审美情怀，提升学生的创新创业能力。学前教育专业在培养未来教师的能力的过程中，教授学生美术基础课程的同时，锻炼了学生的绘画能力。开阔了学生的视野，使得学生提升幼儿综合素养的同时，锻炼的自己，教师应当从自身出发完善自身，以身作则，才能让学生感受到美术的魅力，提升学生的学习兴趣。学前教育学生在美术基础课程时，应当引导学生将自身的情感融入到美术当中，学生可以将自己的想法融入到美术创造当中，使学生在绘画的过程中感受到美术带来的意境进而在潜移默化中提升自身的综合素养。
2学前教育专业美术基础课程的人才培养目标
学前教育专业美术课程的培养目标首先应当培养学生对美术的热爱，可以先欣赏优秀的美术作品，感受美术的魅力，陶冶欣赏美术感受美术的情操，树立正确的审美观和价值观，在这个基础之上在学习美术的技术知识和技能，使得学前教育专业的学生熟练的掌握一定的绘画能力和手工艺品制造能力，学生在进行艺术创作的过程中能够通过实践来巩固和提升教学能力，要做到能做、会做、做的好，结合自身的思维通过创新创造的形式锻炼自身的创造能力和设计能力，使得学前教育专业的学生能够将自身的知识更好的传授给幼儿。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3从创新创业的方面来看美术基础课程能够提升学前教育专业学生的哪些方面的素养
3.1对学前教育专业学生创新能力的培养
在对学前教育专业学生创新能力方面的培养主要表现在，以培养学前教育专业人才为目的，结合当前的市场需求和社会对幼儿教育行业的要求，并以当前学前教育的特点为基础，构建以应用能力更高，创新能力更强的人才培养体系，建立创新型学前教育人才培养模式，在紧抓学生学前教育专业课程的同时，通过基础美术课程的教育和培养锻炼学生的创新能力，在授课的过程中利用多媒体等先进的技术进行授课，开阔学生的视野，让学生在课堂或课后的时间中发挥自身的想象力，以当前优秀的美术作品为参考，发挥自身的创造力，通过绘画的形式提升和培养学生的创新能力。
3.2学前教育专业学生职业素养的培养
学前教育专业学生在基础美术课程的实践过程中，应当更为贴近未来的就业岗位，将未来的就业岗位按照职业分析的方式剖析在未来就业过程中会遇到的问题和应具备的技能。只有提升学生的综合素养，才能培养出具有专业能力、专业知识的高素质人才，在教学设计阶段应当以培养学前教育专业学生的职业素养和综合素质为目的，以美术课堂上的创造性来开拓学生的就业面，在培养人才的过程中应当注重和实际相结合的教学模式，保证教学内容能够同当前的社会需求相连接，重视学生在实习过程中的反馈，让学生在实习的过程中编写实习报告，总结自身在实习时的不足，从学生自身出发，不断的完善和改进自己，提高自身的职业素养和核心竞争力，使得学生自未来的就业道路中能够争取到更好的工作待遇和工作环境。
3.3学前教育专业学生实践能力的培养
在实际的学前教育专业学生实践能力培养的过程中，应当鼓励学生尽早的进入到实习阶段，让学生多入园、早入园，并且重视学生在实习和实训节点的各个环节，让学前教育专业学生能够更多的接触不同的幼儿园，转变传统的教学方式和方法，打破传统的教学模式，不应固话在大学的最后一年进入实习岗位的传统，可以把不同年级的学生按照其对专业技能的掌握程度的不同，布置不同的实习任务，这就要求学校应当积极的社会上的幼儿教育企业相沟通，争取到更多的实习机会，锻炼学生的实践能力，从实际的工作和实习中认识到自身的不足，进而提升自身的专业水平。
从美术基础课程上来说，教师应当鼓励学生多练习和实践，可以让学生进入到具体的幼儿园中，锻炼自身的美术掌握程度，可以以廉价的价格或免费的形式让学生到幼儿园中绘画墙面，或联系公益部门到养老院等机构绘画，使得学生能够在社会上更早的接触社会，认识不同的人，既锻炼了自身绘画能力和美术鉴赏能力，又提升了学生的交流沟通能力和创新创业能力。
结语
随着人们对幼儿教育的重视，使得人们对幼儿教师专业性要求越来越高，学前教育专业学生要想更好的融入到社会中，发挥自身的价值，就应从自身出发培养和提升自身的综合素质，美术基础课程的开设能够让学生认识和感受到美术的魅力，在提升自身能力的同时，还可以使得学生自未来进入社会后能够更好的培养幼儿，起到以身作则的榜样，美术基础课程的开设培养了学生的创新能力、职业素养和实践能力以及创新创业的能力。
参考文献
[1]姚翊姁. 学前教育专业泥塑课程教学模式探究[D].湖南师范大学,2015.
[2]严春霞. 对学前教育专业美术课程设置的几点思考——基于湖北师范学院文理学院现状[J]. 湖北师范学院学报(哲学社会科学版),2014,34(06):126-129.
[3]谢娟娟. 学前教育专业美术技能培养方法探索[J]. 美术教育研究,2013,(16):115-116.
[4]王辉,谢敏. 浅议学前教育美术课程改革[J]. 新西部,2010,(05):237+234.
作者简介：
张琳，女，汉族，1987.12，山东嘉祥人，研究方向：学前美术教育，工作单位：山东协和学院
论文作者:张琳
论文发表刊物:《知识－力量》2017年9月上
论文发表时间:2017/12/25
标签：学前教育论文; 学生论文; 美术论文; 专业论文; 课程论文; 基础论文; 能力论文; 《知识－力量》2017年9月上论文;