关于家教误区及其实施家庭素质教育的思考，本文主要内容关键词为：素质教育论文,误区论文,家教论文,家庭论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
我国基础教育领域，正在积极推进和全面实施素质教育。实施家庭素质教育，势在必行。但目前幼儿家庭素质教育中出现了种种误区，不能不引起重视。
一、家教中不利于幼儿良好素质培养的误区
（一）娇生惯养，忽视良好品德培养。
现在的幼儿绝大多数是独生子女，因而家长格外的娇惯。特别是在“四二一”式家庭中，孩子生活在重重的保护圈中，吃要高营养，穿要高档次，玩要高投入，消费水平明显超出孩子正常身心发展需要，也超出大多数家庭的实际生活水平。不可否认，爱是儿童成长中最基本的心理要素，是儿童生命成长和发展的原动力，但过份的爱，会导致孩子形成不良的个性品质。其主要表现：
一是孤独。与同伴在一起不合群，不会与人分享与协商，心中只知有我，很少想到他人。
二是任性。以孩子为轴心的家庭中，孩子在家中享有特殊地位，家长满足孩子的一切要求，甚至包括不合理的要求。结果是家长百依百顺，这更助长了孩子任性、为所欲为的不良习气。
三是依赖。由于家庭生活中的过多保护，包办代替，使孩子养成懒惰、事事依赖别人的不良习惯，以至四、五岁的孩子连吃饭、穿衣这样的简单事也要依赖大人。
（二）注重知识，忽视能力素质培养。
由于现代社会的竞争与压力，家长都深感孩子智力高的重要性，都希望自己的独生宝宝能智力超群。为此，他们过分重视孩子的智力投资。其主要表现：
一是热衷于知识灌输。只重知识技能的传授，不重孩子智能的发展。把早期教育简单地理解为多识字、多数数、多背诗、会拼音等。
二是忽视幼儿身心发展特点，拔苗助长。一些家长希望孩子早日成材，还有些性急家长希望孩子现在就成材，成为“超常儿”、小画家、小钢琴家、小书法家等等。不顾孩子身心的承受能力，也不考虑孩子的兴趣和实际条件。这不仅不利于孩子智力发展，还会造成孩子厌学。其实，智力发展不仅指知识技能教育。在幼儿阶段更重要的是各种素质的培养，这是以后智力发展的基础。
三是忽视非智力因素的培养。一些家长错误认为孩子有了知识就有了未来的一切，而对孩子的意志、兴趣、性格等非智力因素的培养却忽视了。其实，一个人未来事业的成功是受智力因素和非智力因素双重影响的。有人甚至认为在合作与竞争并存的社会中，高情商者成功的概率反而更高。
（三）教养方式不当，忽视孩子的良好心理素质培养。
许多调查表明，家长普遍重视孩子身体健康和知识学习，而恰恰忽视了儿童发展中的一个重要方面，即孩子良好心理素质培养。心理素质是人适应环境，赢得学习和生活成功的必备条件，也是形成和发展人的智能素质、品德素质、审美素质、劳动素质的基础。而生活中，一些年青的父母在他们向孩子倾注舐犊之情时，却很少考虑到让孩子独立去完成一些力所能及的事情，更不敢让孩子独自面对困难、经受些挫折。孩子常常是被保护在狭小的家庭小天地里，甚至长时间与电视为伴。他们缺少游戏活动及与同龄伙伴交往的体验，因而造成一些孩子心理素质低下。其主要表现：
一是情感脆弱。生活中遇到一点不顺心的小事就哭，好像总有一肚子委屈似的。
二是缺少自信。这样的孩子缺少成功意识，见硬就回。
三是胆小懦弱。遇到一点小事就被吓得惊恐不安。我们很难设想，这样的孩子将如何面对未来激烈竞争的社会。
二、如何实施幼儿家庭素质教育
1.更新家庭教养观念
实施素质教育，要求家长应全面更新幼儿教养观念，没有教养观念的现代化，决不会有适应时代发展和社会发展的儿童家庭素质教育。家长应摒弃传统文化中的旧观念，要与孩子建立平等的关系，要尊重和关心孩子。在家庭教育方面，应把眼光放到21世纪的社会需要中，不要片面追求智力，应全面开发幼儿的素质潜能。要教孩子“学会做人”、“学会学习”、“学会生存”、“学会交际”。要培养孩子具有终身学习的必要素质和主动适应社会变化的生存能力。
2.建立民主的家庭教养模式
民主的家庭教育模式是指顺应时代的要求和符合儿童发展特点的新型家庭教育模式。它要求：
第一，家庭成员间平等民主，父母具有较高的民主意识，尊重孩子的个性和独立性，采用说理的方法教育孩子。
第二，家庭气氛温馨、和谐、宽松，有适于孩子发展素质潜能及健康成长的家庭“小气候”。
3.根据儿童发展特点，全面开发儿童素质潜能。
幼儿期是个体发展的初始阶段，是人生的准备阶段。幼儿家庭教育应为孩子未来的发展打好素质基础，奠定坚实的生长点。
幼儿家庭素质教育有以下目标：
身体素质：培养孩子体育活动兴趣和良好卫生习惯，促进机体生长发育，增强体质。
心理素质：培养孩子良好的心理品质，健全的个性。它包括认知、情感、意志、个性、健全人格。
智能素质：在日常生活中帮助孩子掌握一定的粗浅知识、经验及简单的智力技能；发展孩子的思维与创造力；培养孩子的学习兴趣、求知欲望，提高孩子的智能。
品德素质：培养孩子的良好品德，主要包括对家庭、幼儿园、家乡和祖国的热爱，正确的对人对己的态度（关心、同情、尊敬、帮助他人、自尊、自信、诚实守信），懂文明礼貌，遵守纪律。
劳动素质：培养孩子从小热爱劳动，有良好的劳动习惯。自己的事情自己做，并能做些力所能及的简单家务劳动。
审美素质：培养孩子初步的审美欣赏、审美表现、审美评价能力。这主要包括审美情趣和爱好，识别美丑能力、艺术才能和特长等。