摘要：随着新形势发展时期的到来，强军新目标对军事院校教育管理也提出了更高的要求，军事院校教育管理部门要保持与时俱进的精神，充分发挥教育管理部门的职能和主观能动性，掌握新形势下的前进方向，创新科学、合理的管理措施，来应对现阶段军事院校学员教育管理过程中面临的困难和挑战。本文对目前军事院校教育管理面临的新形势进行了分析，针对现阶段军事院校学员的特点及现状，提出了新形势强军目标下的教育管理举措。
关键词：新形势；军事院校；教育管理；学员；目标
前言：
在长期以来的革命实践中，军事院校作为培养军事指挥人才和专业技术人才的平台，已经形成了完善的教育管理体制，包括思想政治教育、教学行政管理、后勤保障、日常养成等多个方面，为国家需要培养出具备进取精神和政治觉悟的高素质人才，养成其良好的团队意识和优秀的思想品质。随着新时期的到来，军事院校的教育管理也要与时俱进，根据市场经济体制和社会思想的变化，转变教育管理理念，提高军事院校教育管理的质量和效率。
一、军事院校教育管理面临的新形势
“中国梦”自从十八大以来受到了越来越多的关注，也形成了中国人民的共同梦想——强军梦，习近平总书记提出了新形势下的强军目标，要建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，这个强国梦对于军队来说，也就是强军梦。为了实现习近平总书记提出的强军目标，要求军人解放思想，从强军目标中领悟其中所蕴含的世界观，学会充分运用创新思维、战略思维和辩证思维等方式，促进梦想到现实的转变。在新形势的影响下，我国军事院校的教育管理工作面临着全新的机遇和挑战，在科学理论的指导下，建设强大的军队，保证和我国的国际地位相称、适应国家安全和发展利益，都需要军事院校的教育管理工作科学化，适应新形势的发展要求[1]。
二、现阶段军事院校学员的特点及现状
我国的军事院校作为国防建设和教育事业二者的结合，是军队形成的重要组成部分，军事院校的责任重大，要将培养高素质的军事人才作为目标，强化职能使命感。军事院校教育管理在军事人才培养中占有重要的地位，中国人民解放军院校教育条例中有明确的规定，要求军事院校管理学员的过程中要注重军事院校学员的成长特点，将其融合到教学管理中，实现“教养结合、寓教于管”，严格培养军事院校新学员的组织纪律性，养成学员优良的作风，提高其指挥管理方面的能力。目前，随着我国多年以来的开放变革，中国社会有着深刻的变化，在新时期成长起来的年轻人时代特点较为鲜明，新形势下的社会环境养成了现代年轻人的多元化个性，学员有主见、个性明显、充满活力，主流思想围绕公平、民主、竞争等价值观，在我国民主法治建设逐渐完善和成熟的影响下，军事院校学员的民主法律意识也在提高，年轻的军事院校学员们思想活跃，这对于军事院校教育管理来说，既是良好工作的基础，也容易变成一把“双刃剑”，对军事院校学员的思想观念、价值取向产生不利影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆军事院校教育管理受到现代活跃思想的影响，部分学员的政治辨别能力较低、马克思主义理论修养不高，极容易受到错误思想的引导，制约了军事院校教育管理工作的开展，对学员进行思想政治教育的过程中，还存在着这样的弊端，教育管理工作者将学员作为被动接受方，忽视了学生自身的主体感受和主人翁意识，使得学生内在的学习动机没有被激发出来，在被动服从中养成习惯，对理论学习产生抵触心理，甚至出现逆反心理，这是军事院校教育管理工作面临的巨大挑战[2]。
三、新形势强军目标下的教育管理举措
（一）环境管理中将学员作为主体
军事院校教育管理中，要将“人”作为第一位，对学员的主体地位加强重视，军事院校教育管理工作者要将学员为本的思想落实到实际，充分彰显出教育管理的人文关怀，在相关的教育管理活动中，把学员的主动性和主体性充分激发出来，帮助学员养成自我管理的能力，使学员能够在纪律上自我约束，在学业上自我勉励，学会自我调节心理状态，使自身的创造性和积极性充分应用到学习中。教育管理工作者要实现管理的人性化，为学员营造出活泼规范的生活、学习环境，将校园文化和军校的育人目标结合在一起，根据学员的个性特点和实际的教学情况，营造和谐、军校特色浓烈的生活和学习氛围，例如，借助现代化信息技术，精心设计学习、生活场所的环境，组织能够陶冶学员情操的活动，包括在俱乐部自习室等场所展示英雄模范人物像等，增强学员们的文化底蕴，注重教育资源的整合，建设和完善军营文化，组织和开展革命传统教育的相关课外活动，包括参观党史纪念馆、烈士陵园等，灌输给学员艰苦奋斗、用于拼搏的精神，在潜移默化中提高自身的综合素养[3]。
（二）实现灵活多样的弹性管理
军事院校教育管理工作者要实现弹性管理的模式，灵活变通，采取刚柔并济、多管齐下的方式，将军事院校的规章制度作为教育中心，重视组织权威，通过监督和命令的方式对学员进行约束管理，这是军事院校教育管理中必不可少的刚性管理手段，为军事院校的稳定发展提供基础保障。除此之外，教育管理工作者要落实人格化的柔性管理，将激励、教育、诱导、情感、启发、精神等教育方法融入其中，让学员能够感受军营是一个大家庭，在温暖和谐的环境下，主动、愉快地接受教育，献身人民、献身国防，强化学员的主人翁责任感，提高军事院校教育管理的质量和成效[4]。
结论：
综上所述，新形势下军事院校的教育管理工作，要将新形势的时代特点紧密结合到教育管理工作中，将党的强军梦、强军目标牢记心中，对统一要求和个性发展的关系形成正确认知，正确处理二者的关系。对军事院校学员的主体地位加强重视，实现制度和人的情感需求相互统一，将刚性管理和柔性管理方法相结合，为学员施展才华创造更广阔的的空间，提高军事院校学员的整体素养和能力。
参考文献：
[1]陈童，狄鹏，胡斌.军事院校学历教育管理理论教学工作思考[J].教育教学论坛，2017（34）：240-241.
[2]柯友平. 新形势下中国高校国防生教育发展研究[D].武汉大学，2015.
[3]贾新宇.新形势下军事院校教育管理探析[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014，30（11）：37-38.
[4]李家仿. 全面质量管理在军事基础教育管理中的应用[D].中南大学，2011.
论文作者:李壬初
论文发表刊物:《学习与科普》2019年39期
论文发表时间:2020/2/26
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