洪伟 陕西省咸阳市长武县幼儿园
【摘要】幼儿教育不同于其他，必须要保证幼儿的身心健康成长，因为每个幼儿的身体和心理情况发育不同，所以对于每个幼儿的教育也不同。区域活动就是为了满足这一现象而出现的一种幼儿课程，本文就从区域活动入手，讲述了该怎么对幼儿进行教育保护。
【关键词】幼儿园；区域活动；有效性；兴趣需要
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-035-01
区域活动是幼儿园教育的一种日常活动形式，也是幼儿最重要的自主活动形式。它是通过每个幼儿的身心发展情况和环境的不同，分组进行教育的方法，即充分利用教师和教学资源，组织发育相同的幼儿进行游戏、探索的过程。这种方法，能够发扬幼儿的兴趣，对幼儿的整体素质提升有非常大的帮助。
一、依照年级特征确定年级内容
一般情况下幼儿园都有大班、中班和小班，这是依据孩子的发育情况所分定的班级。因为不一样年龄的孩子，兴趣爱好可能都不会相同，所以在幼儿园建立玩耍区域的时候，必须考虑到这一点。比如说:小班的孩子因为年龄都比较小，刚刚脱离牙牙学语的阶段，所以行为语气也都很幼稚，教师不能要求太多，只要带着他们玩“过家家”就行了。中班的孩子相比于小班来说已经经历了一年的教育了，认识的东西也相对比较多一点，所以教师这个时候就可以带着他们做一些稍微复杂点的游戏了，就像猜谜语、跳房子等等。到了大班的孩子这里，因为年龄更大了一点，并且也懂事了许多，也接触了更多的东西，他们更愿意去玩一些类似于动画片中英雄扮演的角色，这个时候教师就可以带他们玩一些英雄游戏，或者老鹰捉小鸡，再者就是脑力游戏，如“象棋”等等。
二、关注兴趣需要，投放活动材料
建立游戏和活动区域的时候，相应的设备证书和文件要仔细检查，设施的建设也应该检查几遍，大致需要满足以下几点。
1.安全性
因为幼儿正处于身体发展的重要阶段，所以安全绝对要放在第一位。建立游戏区需要的材料必须要保证卫生，没有有毒气体。设备的建设要仔细检查几遍，要杜绝出现玻璃等尖锐物品。设备的承重性，稳固性都要确保万无一失。
2.科学性
因为是根据班级所建设的区域活动，所以每个班级段都应该对应相应的区域。比如说小班的孩子，因为正是模仿的年纪，所以活动区域里应该准备一些小物件，但是要保证不能吞咽。而大班的活动区域中，设备应该相应的多一些，大班正是发展兴趣的时候，所以要保证游戏的多样性。
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3.动态性
再好玩的东西也会有失去兴趣的一天，这种事情对于幼儿来讲更是如此，因为年龄比较小，所以对于新事物比较好奇，但是也容易腻。所以，建立活动区域的时候应该考虑到这个问题，对于小材料的设施要及时更新，不能让孩子失去兴趣。举个例子，就像孩子在玩“厨房”游戏的时候，教师可以慢慢一步一步的增加里面的设施，勺子、筷子、铲子等等，这样可以让孩子始终保证新鲜感。
三、结合主题目标，确定区域类型
当然，既然要保证孩子的全面发展，不应该只设计一种区域，应该对于不同的班级设计多个活动区域。比如对大班来讲，可以设置“球类区”、“手工区域”、“美术区”等等，多重活动相结合，还可以设置一个大的沙土活动区域让每个孩子都能够一起玩耍，促进孩子们的友谊。那么这样就可以让孩子在不同的区域体验到不同的乐趣，也开阔了自己的视野。除此之外，也可以询问孩子们感兴趣的事物，然后让教师带领他们进行体验，总之就是一切都要满足孩子。
四、丰富生活经验，提升游戏质量
有时候在日常生活或工作中遇到的事情，也可以为设计游戏带来灵感。我们应该充分发挥我们成年人的年龄和阅历优势，从生活中寻找更多的活动主题，让孩子们可以从中体验到更多的乐趣。举个例子，如果活动主题是海洋馆，在保证孩子们的生命安全的前提下，引导孩子们去海洋馆参观,通过让孩子们看海洋馆布局，让他们对海洋馆有一定的了解。这样，在主题活动中,孩子就可以知道了更多的海洋动物，就可以建成更多的模型了。又或者在开展“环保小工作者”这一活动的时候，就可以组织幼儿观看图片或影视，让幼儿了解其中更具体活动方式，那么就能在游戏中体验到更多的东西。并且在于其他孩子一起玩耍交流的过程中，还能学到很多不知道的东西，了解更多活动主题，这对他们以后口语交际能力也有着很大的帮助。俗话说“父母是孩子的第一任老师”，父母可以告诉他们的孩子他们的个人经验，也可以帮助他们建立一个良好的基础。为了孩子们健康快乐的成长，我们必须走进他们的内心，必须知道孩子们的想法，他们的需求，他们的热爱，并据此开展区域性活动。当然就像前面提到的，材料是辅助孩子活动的工具，我们必须保证材料的功能性和动态性。在教师和父母的共同努力下，让区域活动切切实实的影响到每个孩子的内心，这样在他们的成长过程中，可以提高他们各项的基本能力，为他们以后的成长做好了准备。
五、结束语
都说青少年是祖国的花朵，那么幼儿就是刚刚冒芽的花骨朵，我们国家的未来迟早是他们的舞台，因此为了让他们以后拥有更多的能力，幼儿时期必须好好培养，而通过区域活动，可以更好的帮助孩子们培养他们的兴趣爱好和各项能力，也为他们未来的成功打下了扎实的基础。
参考文献
[1]李萌欣.幼儿园区域活动环境创设策略探究[J].亚太教育，2016（12）：9.
[2]庄宏玲.幼儿园区域活动环境创设的策略[J].学前教育研究，2017（05）：70-72.
[3]谭涛.构建幼儿园区域活动角色区游戏探究[J].剑南文学（经典教苑），2017（03）：390-391.
论文作者:洪伟
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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