四川省内江市第二中学 刘生兵
摘要：高中物理作为我国高中教学的重要学科，是学生学习物理知识、掌握物理知识以及应用实践物理知识的重要途径。其中物理实验是学生践行物理知识、探究物理知识的重要方法，也是新课程改革背景下相关教学工作者开展物理教学的重要手段。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对高中物理教学提出了更高的要求，要求相关教学工作者要摒弃传统应试教育单一死板的教学模式，注重实验教学在物理教学课堂当中的地位，利用实验教学推动高中物理教学工作的高效开展。所以本篇文章主要针对高中物理教学中实验教学的创新进行相应的探究，通过制定有效的策略，促进高中物理教学实验的创新，满足新时期高中物理实验教学的需要以及学生的物理实践需求。
关键词：高中物理；实验教学；创新方式
高中阶段的物理知识对于学生来说有着较强的逻辑性、抽象性和理论性,传统的应试教育方法只让学生掌握相应的理论知识，应满足应试的需要，而不能够通过有效的实验开展，让学生进行物理知识的实践。所以在新时期课程改革背景下，实验教学就成为进一步完善和优化高中物理教学以及提升物理教学效果的重要教学方法，因此在新时期探究高中物理教学中实验教学的创新就显得尤为必要。
一、当前高中物理教学中实验教学开展存在的问题分析
要想实现当前高中物理实验教学的创新，教学工作者就必须要了解当前高中物理实验教学存在的问题,只有针对这些问题才能够立足于课程改革的要求以及物理实验教学的需要进行物理实验创新。
（一）物理教学忽略学生能力的培养
当前尽管很多物理教学工作者充分地意识到物理实验教学对学生学习以及物理教学的重要性,但是在实际物理实验过程当中，更多的教学工作者是按照书本上的实验开展演示性实验，或者是让学生根据相应的实验步骤来进行相应的实验。这种实验教学方法只是让学生完成或者是了解一个实验的流程，其本质上是实验的演示，而缺乏学生实验能力的培养[1]。同时教师仅仅是将物理实验作为一种教学工具，而不是一种教学方法,不能够让学生真正的融入到教学实验当中，学生就不能够通过这样的实验获取相应的能力和和思维，不能够在这样的实验学习过程当中达到预期的效果。
（二）关注理论知识的教学，忽略学生的兴趣
当前很多物理教师仍旧是以应试教育的思想理念进行教学，即便是教师开展物理实验,也仅仅是将理论知识通过实验的方法展示出来，单一的、死板的实验缺乏新意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其本质上是将理论知识通过演示性实验的方式展现出来，学生所接触到的内容也只是课本上的延续和扩充，没有真正的发挥实验的实践性和趣味性，激发学生的学习兴趣和探究欲望，这样的实验违背了通过实验教学锻炼学生动手能力，创新意识的初衷。
二、高中物理实验教学创新的对策分析
在了解到当前高中物理实验教学存在的问题之后,教学工作者就必须要立足于实验教学的要求和新学期课程改革背景下的物理教学需要，制定有效的措施，实现高中物理实验教学的创新。
（一）积极开展探究性实验，培养学生的物理思维和实践能力
探究性实验是让学生能够自主的参与到实践的整个过程当中，并通过实验中的问题思考，利用实验来解决问题,让学生具备一种系统的探究能力和问题思考解决能力。对已知的物理知识进行假设，再通过实验环节对未知的物理知识进行探究，从而达到创新物理实验教学，提高物理教学效果的目的。比如在进行《动量定理》相关知识的时候，教师就可以设计一个探究性的问题：一个鸡蛋从高空落下，如何才能够使鸡蛋不破裂。通过学生在课本上所学习到的相关动量定理的知识的时候，学生就能够充分的展开思考，如何才能够化解鸡蛋从高空落下所产生的动能。学生就会通过各种实验尝试来进行探究，比如将鸡蛋用纸团包住，给鸡蛋安装降落伞，用氢气球降低下落速度等等[2]。这些探究性实验既包含了课本上的知识,又联系了学生的实际生活以及切实解决问题的需要,让学生能够进一步巩固已经掌握的技术知识,又能够在实验当中培养学生的创新意识和创新能力，加强实践操作能力的培养。
（二）开展小组合作实验
小组合作实验是新时期课程改革背景下对培养学生合作意识、探究能力、实践能力等核心素养的重要教学方法.通过小组合作实验，便于小组中学生之间的相互交流，实现思想之间的碰撞，有利于学生之间的相互配合,协同完成实验，发挥学生在课堂当中的主体地位，是使理知识在共同探究以及共同解决问题的氛围下变得更加简单和形象。比如在教学《闭合电路中的欧姆定律》这一内容的时候，教师就可以将学生分为若干个小组，让学生对闭合电路的电阻公式进行自主探究，学生在探究的过程当中教师可以进行适当的干预，以保证学生物理实验方向的正确性和思想的正确性，以确保实验教学的顺利开展，实现实验教学的创新。
结语
总而言之，高中物理实验是现阶段非常重要的一种教学方法，相关教学工作者必须要制定有效的措施,实现物理实验教学工作的创新，通过实验教学引导学生进行知识的深入探究和自主学习，提高高中物理实验教学效果。
参考文献：
[1]李中尧,宋善炎.虚拟实验软件在高中物理电磁学实验教学中的应用——以物理实验课APP为例[J].湖南中学物理,2019,34(05):76-79+63.
[2]田华.探究性教学模式在高中物理实验教学中的研究与实践[J].物理通报,2019(01):67-69.
论文作者:刘生兵
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期
论文发表时间:2020/3/17
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