几年来，我一直做班级管理工作，有一类学生常常被称为“差生”“后进生”“学困生”。“差生”之称谓是落后的教育理念的表现，是典型的“应试教育”思想的产物。在这种教育观念的支配下，教育者对“差生”的教育和管理往往采取放弃的态度：课上不提问，课下不关心，甚至连作业批改也是睁只眼闭只眼，不做作业不督促，作业做得潦草就不分对错地打个大红叉或大笔一挥道“太马虎”。在这种态度下，“差生”则越来越“差”，厌学弃学情绪随之产生，久而久之，孩子们的心理安全令人担忧。如何做好学生心理安全教育？笔者探讨如下：
一、教师注重德育的责任
教育过程中师生有多重关系：教与学的关系、心理安全关系、道德关系等。道德教育中，班主任有组织、启发、引导学生感受、体验、理解、领悟、践行的任务；教育过程是师生共同道德生活的过程，也是班主任做人的过程。班主任的人格总是这样那样影响着学生，不是自觉地给予影响，就是不自觉地给予影响；不是给予正面、积极的道德影响，就是给予负面、消极的影响。班主任不具备必需的道德品质，怎能够从事育人、育心的教育劳动？所以，育人、育德的精神劳动性质决定了班主任师德在教育过程中的特殊意义，肯定了师德是班主任必需的专业素养。对于所谓的“差生”的心理安全教育工作，是我们的德育责任。
二、要有耐心，让学生找回自信
比如，我班级的学困生李颖同学，一年前患有白癜风皮肤病，家人带着她四处求医，没有效果。我发现，每次下课，她只是静静地坐在位子上，远远地看着别的同学说笑打闹，甘愿做一个旁观者。别的同学都忘记了她的存在，而她也早已习惯了被人遗忘，习惯了被熟视无睹。
我想，肯定是身体上的疾病造成了她的孤僻、自卑，也让她慢慢封闭了敏感和脆弱的心灵。对于这样的孩子，过多的呵护只会让她更加紧张和焦虑，需要有耐心，换一种方式，让她找回自信。我把李颖约到我的办公室，仿佛漫不经心地和她拉起家常。看到她逐渐放松下来，我问道:“你知道同学们为什么不愿和你交往吗？”她一愣，显然没有想到我会这样问。我接着说道：“据老师了解，大家都觉得你太孤傲。” “不是的，老师，因为我的脸上、手上有白癜风不方便，怕他们看不起。”她辩解说。“没有啊，大家都觉得你很聪明，虽然皮肤不太美观，但在很多方面都不比别人差。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”听我这么说，李颖脸上有了一丝笑意。我趁机向她提出了一些建议，希望她主动敞开心扉，试着接纳别人。
从此，在其他同学面前，我也时常有意识地这样暗示：我很欣赏李颖的优点，她坚强又懂事，也有和他人一样的聪明。终于有一天，她居然在我的课堂上举手发言了，尽管声音很小，却让我惊喜万分。同时，我告诫自己再耐心些，让她找回自信。于是，我着力在提高她的学习兴趣上下功夫，努力发现她身上更多的闪光点，千方百计创设机会，让她获得成功的体验。无论是在我的课上，还是在班级活动中，我都细心观察她是不是有了进步。哪怕她有一点点积极的变化，我都及时给予恰到好处的表扬。从学生口中，我得知李颖喜欢画画，之后，每次班里有宣传任务，我都会请她负责，大家都由衷地夸奖她的绘画才能。这一切使她看到了自身的力量，获得了成功的体验与自信。一位哲人说：“使人前进的一种最大的刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到了一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”终于，我的耐心与鼓励有了回报，我高兴地看到，李颖的性格有了很大改变。她不仅变得自信而合群，而且能够正视自己，有了困难也会主动向大家求助；学习兴趣逐渐浓厚了，学习成绩有了很大进步。
三、要有爱心，让学生拥有安全健康心理
学生之间的交往，难免有些磕磕碰碰，难免会有些矛盾纠纷，如何让学生在矛盾的状态下能调整好心态，拥有一个安全健康的心理，对于孩子成长太重要了。老师的爱心教育是至关重要的，班主任对学生高尚纯洁的爱是点燃学生心灵的火焰。
四、要有细心，培养学生良好的心态
初中学生容易产生逆反心理，情绪易波动，没有良好的心态，遇到一点小的纠结，没有班主任老师的细心鼓励和帮扶，极易产生不良安全事故。这就要求班主任老师要有一颗纤细如发的心：细心观察学生的点滴变化，对他们取得的进步要及时给予鼓励；要多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；要多记教育心得，积累经验。只有对学生各方面的情况了然于心，才能因材施教。我班里的刘亮同学，七、八年级时表现还行，到了九年级，因与校外同学接触多了，染上了社会辍学青少年的不良习气：打架、骂人、恶作剧、抽烟、喝酒，老师批评他的话当作耳旁风，屡屡犯错，学习成绩急剧下降。对于这样的学生，我很是困惑。但在一次劳动实践课上，我偶然发现这个顽劣的学生干起活来竟然那么积极，不怕脏、不怕累，我及时在全班的主题班会课上表扬了他，还让他当班里的劳动委员。私下里，我与他诚恳交谈，采取了“先扬后抑”的方法教育他，他还是比较容易接受了。最后我充满信心地对他说：老师相信你一定能管好自己。现在他转变了很多，自我约束明显好转，学习成绩也有很大的提高。这样一次细心的观察帮助我找到了指导学生的钥匙。
初中生心理安全教育是全社会共同关注的话题，要想成为一名优秀的现代教育工作者，用心教育是至关重要的：能根据全体学生的基本情况整体定位，又能根据个体学生发展差异和个性特征因材施教，发挥教师的主观能动性帮助学生树立信心，搭建良好的师生交流平台，培养灵活处理教育环节中的突发事件的能力。这些都是笔者一直以来的不懈追求。
论文作者:沈遵重
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第177期
论文发表时间:2019/6/24
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