山东省淄博市博山区四十亩地小学 255200
传统的小学体育课堂受教学中“分数为上”的影响，体育课的课堂未能取得预期的效果。在当前素质教育和课程改革的大前提下，根据小学生的身心发展特点，创新体育课堂的教育内容和考核方法，是当前的体育教育者需要研究的重要课题。小学体育教学方法的创新要从小学生身心发展特点出发，依托丰富的教学内容来创新教学方法，以教学方法的创新带动学生对体育课堂的积极性，开发他们体育学习的潜力。教育方法要融合专业性和趣味性，力争突出体育课堂的实效性，为提升学生身体素质、促进学生健康成长发挥作用。
一、小学体育教学存在的问题
1.忽略学生的主体地位。教师在进行体育教学时，往往按照教学任务的要求按部就班地进行。虽然这样的教学方法符合教育部门制定的教学计划，但是在具体实践中忽略了学生自身的兴趣爱好和身体发展素质。一般说来，不同学生的身体素质往往存在差异，可是在当前的体育课堂课程设置上，教育方法和考核方式采用的同一标准。比如篮球教学，有些身体素质差的学生对这门课程缺乏兴趣，有些女生甚至无法完成一些规定动作，长此以往，对体育课堂产生了应付和畏惧心理，课堂效果也大打折扣。
2.教学效果不明显。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有些体育教学目标的设立没有从小学生的实际出发，没有对学生的身体素质、兴趣爱好、能力差别做出科学的分析和评判。体育教学的效果仅仅停留在课堂上的几十分钟之内，无法延伸到课堂之外。这样的教学效果导致学生在课堂上掌握了体育课程的要领，但是在课堂之外对学生的影响微乎其微。长远看来，不明显的教学效果没有对学生身体素质的改变和体育思维的建立有显著积极的影响和促进。
3.教学模式单一。目前的体育课堂大多还是采用传统的教学方法，基本的步骤都是先由教师做指导和示范，再由学生自行练习，最后由教师考核评价。课堂内容和时长都是固定的，教师没有进行创新，只是单纯按照教学计划的机械完成。教学模式的单一根本上是因为教学内容枯燥，无法完全调动起学生的积极性，教学内容和方法无法适应现阶段小学生的需求。在当前新课程改革和素质教育的大环境下，体育教学模式还是沿用传统的学习和考核模式，很难调动起学生的积极性。教学模式单一导致学生对体育课堂缺乏兴趣，体育课堂的教学效率很难提高。
二、创新小学体育教学方法策略
1.营造趣味性的教学氛围。教师应积极创新体育课课堂教学模式，营造趣味性的体育课堂氛围。如在小学生群体中比较感兴趣的“撕名牌”游戏，教师可以把这种游戏应用于体育课堂的教学中，以及一些对抗性的教学内容中。小学生正处在对做游戏这种教学方式感兴趣的年龄阶段，在教学过程中增加一些趣味性游戏，指导在学生在做游戏时活动了身体，学习了体育项目的规则和知识，实现了体育教学的趣味性。学生在参与到各种游戏时，也能将自己完全融入到体育课堂里。
2.引导学生主动参与体育教学。不同的教师对待体育教学都有不同的方法，在常规的灌输示范式的教学方法之外，还可以探究学生主动参与式的多种体育教学方法。只要是能够引起学生学习兴趣、提高课堂效率的方法，都可以应用到体育课堂的教学中。比如，一些简单的体操动作，教师可以直接示范，让学生学习和模仿；有些体操动作有一定的难度或者具备特殊的技术要领，教师在教学和示范中可引导学生自我发现问题，通过不断的改进和修正，指导动作标准。或者让学生之间相互评价，互相发现问题，引导学生自己解决问题。经过长期的自我发现问题，学生会有意识地主动参与到学习中，学习的积极性增加了，能够不单纯依赖教师去改正问题，而是主动创新自己的学习方法，总结规律，提高了对体育课堂学习的兴趣，并且在课后也养成了主动总结问题的好习惯。
3.丰富教学内容。教学方法的创新离不开教学内容的丰富与创新。特别是对于小学阶段的学生来说，在专业性的体育教学基础上，要利用当前先进的教学设施，发挥实施理念的实效性，充分吸引他们的注意力。教学内容的丰富要从下面三点做起：第一，学校要加大对教学设施的投资力度，加强对体育教师先进教学理念和方法的培训；第二，体育教师可以利用现有的互联网平台，发掘教学资源，研究出适合小学体育课堂的教学内容和方法；第三，教师还可以整合利用现有的教学资源和设备，充分利用多媒体手段和教学音像资料等。还可以根据其他学校开展体育教学的情况进行观摩学习，教学资源共享，丰富课堂教学内容。
4.建立教学反馈。创新小学体育教学方法、提高体育课堂的教学效率是当前体育教学的重要目标。然而教学效率的定量评判需要教师及时进行教学反馈才能掌握。教师要设计科学的教学评价问卷，在每堂课后对学生的学习情况和问题及时进行反馈。教师要根据学生的学习程度和情况来评判教学效率，及时调整课堂教学方法。教师还可以根据某一时间段内的反馈情况及时总结，以便于更好地指导教学。
随着新课标的要求和教学改革的深入实施，提高学生体育学习的积极性、提高体育课堂的教学效率已成为重要课题。体育课堂的教学效率也是评判学校教学方法科学性、有效性的指标之一。小学体育教师应当丰富教学内容，提高教学方法的趣味性，采取多种教学模式，从根本上创新体育课堂的教学方法，营造轻松有趣的小学体育课堂。
参考文献
[1]侯艳霞 浅谈如何提高小学体育课堂教学效率[J].学周刊，2012，（8），163。
[2]余华 提高小学体育课堂教学效率的策略[J].科学咨询（教育科研），2016，（11），60。
论文作者:于卫东
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年8月总第272期
论文发表时间:2018/8/10
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