摘要：随着我国素质教育的不断改革和推进，在小学数学教学当中教师要深入的了解学生的性格特点以及学习能力，结合小学生的生活环境来进行教学方面的拓展。教师要以学生作为教学的主体来进行教学引导，多与学生进行沟通和交流，将小学数学实践与应用课程进行重点性的培养和引导。并且结合学生的生活实际状况来进行教学方面的拓展，从而增强学生的理解能力，加深学生的数学学习印象，使学生能够更好的进行成长和发展。所以本文就以小学数学实践与综合应用的教学生活化来进行分析和探究。希冀能够更好的帮助学生寻找数学学习的技巧，提高学生的学习主动性，激发学生的学习热情。
关键词：小学数学，实践，综合应用，教学生活化
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-046-01
引言
在传统的数学教学当中，教师利用单一的教学方式引导学生进行数学学习。学生在学习的过程当中具有较多的心理压力，无法积极的进行拓展和提升，不利于学生的数学知识掌握和运用。所以教师要深刻的认识到传统教学的弊端，借助生活化的教学案例来进行教学引导，从而有效的激发学生的学习主动性，提高学生的逻辑思维意识。而在新课程标准当中把小学数学实践与综合运用摆在首要的位置，所以教师要在教学当中将生活案例，进行教学的渗透，帮助学生寻找数学学习的技巧增强学生的思考能力，激发学生的学习主动性。教师在开展数学实践与综合运用教学活动的过程当中，要培养学生的主体意识，使学生能够进行自主的学习和探索，提高学生的动脑能力，增强学生的数学思维养成。
1.完善教学方法
有小学生，性格特点较为活泼，逻辑思维意识不够成熟，在面对复杂抽象的数学问题时，难免会遇到各种各样的问题。所以小学数学教师在教学引导的过程当中，要摒弃传统教学观念，以学生作为教学的主体来进行教学方面的引导，激发学生的学习积极性，培养学生的学习动力，使学生能够对数学知识产生兴趣，从而提高学生的自主学习意识。例如教师在引导学生学习“圆的周长”这一节课时，如果教师直接利用圆周长的公式来引导学生进行学习，学生则会进行死记硬背，不能够很好的理解数学的相关知识点。所以教师就通过多媒体来进行动态实验的掩饰将圆周长和直径的关系，利用图像直观的展现在学生的面前，使学生更好的进行学习，加深学生的学习印象。教师在引导学生通过推导圆周长的公式，来提高学生的理解能力，更好的帮助学生掌握圆周长的计算方法，提高学生的学习主动性，增强学生的学习热情。
2.选择发生在学生周边的的事物来进行教学
教师在小学数学实践与综合教学应用的教学生活化引导过程当中要借助学生身边所了解的事物来进行教学的渗透，从而更好的帮助学生进行理解和记忆，增强学生的学习印象，激发学生的学习主动性。如果教师在教学当中单纯的讲解数学的知识，则学生不能够很熟练的进行记忆和掌握。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以教师要通过生活化的教学案例来进行教学引导，能够有效的帮助学生进行理解，加深学生的学习印象。例如教师在引导学生学习“测量计算”这节课时，教师就可以将课堂拓展到课外当中，引导学生在操场测量操场的面积，使学生能够在活动当中进行学习，激发学生的学习主动性，提高学生的课堂参与热情。教师还可以通过引导学生“认识人民币”之后创设教学情景，让学生进行角色扮演，通过模拟购物来进行对人民币的了解和实践，加深学生的学习印象，提高学生的认知能力。教师通过这一些具有生活化的教学案例，来进行数学知识的教学引导，能够帮助学生充分的了解数学的知识点，使学生学会感悟，生活当中的数学知识，培养学生的学习动力。
3.有趣的教学活动，增强学生的学习主动性
由于小学生性格特点较为活泼，比较热爱的玩耍。所以教师在进行数学教学引导的过程当中要通过课前小游戏，来吸引学生主动的参与到课堂学习当中提高学生的学习热情，激发学生的学习主动性。例如教师可以在数学教学开始之前，请两位学生站在讲台的中央，准备相向而行，然后两个学生就会碰到一起教师立刻在黑板上画出学生行走的示意图，告诉学生这就叫做相向而行，而相反方向就是就是相向而行。使学生能够在实际行动的过程当中了解数学的相关用词加深学生的学习印象，提高学生的数学知识掌握能力。教师要多与学生进行沟通和交流，拉近与学生之间的距离，了解学生的兴趣爱好和学习特点，根据学生的学习状况来进行教学方案的创新，从而有效的提高学生的学习主动性，激发学生的学习动力。
4.引导学生进行生活数学案例的调查
在小学数学实践与综合应用教学引导的过程当中，教师要使学生在实践当中进行数学知识的学习和拓展，引导学生通过在日常生活当中调查生活当中的数学知识，来提高学生的学习能力。使学生能够在分析和收集的过程当中更好的了解数学与生活的联系，从而有效的激发学生的学习主动性，提高学生的学习热情。例如教师可以引导学生，在日常生活当中收集空调的冷凝水，并且测量一小时内空调能够滴出多少冷凝水，然后再进行思考，了解全班同学，一共有50人，在50个家庭当中，一小时能够流出多少冷凝水呢？学生能够通过这一生活化的案例来进行相应的计算，了解到生活当中水的重要性，并且引导学生杜绝浪费水资源，提高学生的综合素质。
结束语
综上所述，我们可以看出教师在进行小学数学实践与综合应用教学引导的过程当中，结合小学生的实际生活案例来进行教学引导。帮助小学生更好的在生活当中发现数学知识，从而提高学生的数学知识运用能力，增强学生的学习主动性，使学生能够健康快乐的进行成长和提升。
参考文献
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论文作者:张淑雅
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：学生论文; 教师论文; 提高学生论文; 主动性论文; 小学数学论文; 数学论文; 激发学生论文; 《中小学教育》2019年9月4期论文;