山东省青岛市城阳区惜福镇街道金村小学 266106；王诚文 山东省青岛河西小学 266045
摘 要：小学体育教师的教学技能不仅影响着课堂教学的效率，而且还直接影响着课堂教学的安全性和有效性。小学体育教师只有提高教学技能水平，才能有效地避免安全事故的发生，保证有效地开展好体育教学活动。
关键词：小学体育 教育技能 安全性影响
一、小学体育教师教学技能方面存在的问题
1.教学管理能力不足的问题。教学管理能力不足的问题是导致教学安全问题的重要原因。由于小学体育教学活动主要是在操场上进行，教学活动的空间范围相对较大，如果体育教师不能进行有效的教学管理，导致学生没能跟随教师开展活动，就有可能导致教学安全责任事故的发生。
有些体育教师缺乏有效的组织学生开展体育学习活动的能力，不能使所有学生都跟随着体育教师的安排参与体育活动。还有些学生在操场活动时注意力分散，对体育活动的兴趣较低，因此可能导致学生因为注意力分散发生意外事故。还有的体育教师对学生疏于主动管理，学生自由活动的时间较多，不仅影响了教学的效率，而且影响了学生的安全。还有的教师缺乏观察教学活动状况的技能，没能有效地组织教学，学生出现问题时没能及时纠正，没能对教学环境的改变进行预判，不能及时地在雨雪天气中止室外活动，或者存在教学活动掌握不灵活问题。
2.教师掌握运用教材不充分。有的体育教师对教材掌握运用得不充分，没能围绕着教材内容和小学体育教学课程标准的要求开展体育教学活动，导致教学活动的难度或强度过大，因此导致学生身体难以承受，影响了体育教学的质量和安全性。还有的小学体育教师在进行器械运动训练时没能进行有效的示范和指导，没能围绕教教材内容提高学生在运动安全方面的注意力，因此降低了课堂教学的安全性。还有的教师在教学过程中放松了安全保护，没能引导学生按照教材的内容开展训练，导致教学难度或限度超标问题，因此影响了体育教学的安全性。
二、提高小学体育课堂安全性遵循的主要原则
1.注重提高学生的安全意识。小学生的年龄较小，缺乏良好的自我保护能力，教师必须时刻注意对学生加强安全教育，注重引导学生形成较强自我保护意识，这样才能有效防止安全事故的发生，同时有效降低安全问题的损失。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应当注重开展防护技能的教学，注重给学生做良好详细的体育活动示范，全面加强对学生活动技能技巧引领，这样才能使学生在正确规范的体育活动中获得锻炼成长，同时有效消除风险。教师还要引导学生有问题及时与教师沟通，教师要耐心听取学生在从事体育活动时的身体与心理感受，围绕着学生的反应做出具体的判断，从而科学地安排教学训练强度，这样才能提高教学安全性，有效防止出现教学安全责任事故。
2.注重科学安排教学内容。
（1）教师应当认真研究小学体育教材和教学课程标准要求，科学确定教学的内容与教学的方法，注重游戏、运动环节设计的合理性，保证在安全的前提下开展教学活动。（2）教师还要加强在教学活动中的引导，能够运用代币奖励，口头表扬、意志激励等方式引导学生参与教师组织的体育活动，并且注重通过有效的教学技巧和教学模式来增加体育课堂的组织性和趣味性，吸引学生跟随教师活动，这样才能有效防止出现安全问题。教师还要善于观察学生的反应状态，能够有效地对学生状况进行询问，从而判断是否进行了教学内容的修正。
三、通过完善体育教学技能提高安全性的策略
1.注重规范教师的教学言行。体育教学有一定的危险性，教师通过有效的教学方法、恰当的教学指导，可以有效避免危险的发生和切实消除安全风险。教师应当加强对学生安全方面的教育，通过良好的言行给学生做必要的示范，这样才能通过使用有效的教学技能避免体育教学安全事故的发生。小学体育教师应当具备检查体育器材的意识，能以专业的眼光审视和判断体育器材是否安全。教师为了提高教学的安全性，还应当在课前充分地审视教学内容设计得是否合理、运行训练强度是否符合学生能够接受的限度。教师在课堂教学活动之前还要进行必要的准备活动，同时加强课堂教学的纪律要求，全面提高学生的安全意识，并且做好学生教学活动的准备工作，这样才能有效防止安全事故的发生，有效降低体育教学风险。
2.科学使用安全评价的机制。
（1）教师要科学合理地设计体育教学活动的过程，全面提高教学活动组织的严密性，使所有学生能在安全的范围内进行活动。（2）教师还要科学地设计组织教学手段，看其是否能有效吸引学生的注意力，能否通过必要的指导提高学生的安全防范意识。（3）教师还要科学地评价教学活动中学生是否处在教师严密的监控范围之内，是否有学生脱离了教师的视线，这样才能保证学生在体育课堂上正常地参与身体锻炼活动，有效防止各种因素影响到学生的安全问题。（4）教师还要反思教学过程，找出有效的改进和提高教学安全性的方法，更好地消除教学中的安全隐患问题，全面提高体育教学的合理性。
参考文献
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论文作者:杨峰
论文发表刊物:《教育学》2017年7月总第122期
论文发表时间:2017/9/1
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