郭红艳 恩施市第三高级中学 445000
【摘要】写作在高中英语教学中占有很重要的位置，在高考试卷中是很重要的一部分，主要是为了考察学生在英语学科中写作的能力。写作是应用语言文字来描述事物、抒发情感、传达讯息的创造性智力成果，高中英语中写作的目的是为了培养学生的灵感、兴趣、写作能力，从而提高学生的英语成绩以及英语的应用能力。近年来，在高考中英语写作部分变得越来越重要，用英语进行书面表达，并且需要叙述事件、表达见解等。
【关键词】高中学生；英语写作；问题对策
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-097-01
英语写作需要有大量的英语单词词汇，还必须完全掌握英语语法知识以及有一定的阅读量。近几年的英语写作题材主要有应用文、记叙文、议论文以及说明文，其目的就是为了考察英语写作能力，与语文学科中作文相似。英语写作在高考英语试卷中占有很大的比重，要想在高考中英语得高分，就必须有一定的英语写作能力。
1 英语写作教学中存在的问题
1.1教师方面存在的问题
一方面，教师只重视结果却忽视了过程，教师缺乏学生写作之前的指导和写作过程的指导。另一方面，只重视写作技巧而忽视了写作思想。教师在授课或对作文进行批改的时候，把注意力过多地放在了句子的语法上，而忽略了对语言结构和思想的构建。这种问题之所以存在的原因：教师的教学理念陈旧，评价方式不恰当，传统的教学方法中对写作的评价主要是对学生的作文进行写作结果的评价，而忽视了对写作过程的评价。没有充分关注学生写作过程，对学生的情感体验、价值观有所忽略，无法保护好学生自信心及自尊心。
1.2学生方面存在的问题
第一，高中生对英语写作没有充分的认知。大部分学生对英语写作的功能及意义尚未清楚，对英语写作一知半解，认为依靠英语写作来提高成绩较为困难，所以便出现怕苦畏难的现象。第二，高中生阅读量少，且母语对英语写作干扰较大。学生不注重对英语阅读的练习，英语阅读量不够，或者是在进行英语阅读的时候不注意语言的意义和形式的关系，受到母语的干扰，因此出现了许多的中式英语，从而导致了母语的负迁移。第三，词汇量贫乏。有些学生词汇量缺乏，写作的时候不能够对自己想要表达的东西进行充分地展示。第四，高中生在没有正确应用写作策略或写作练习实践较少。有些学生比较注意写作的策略，但是缺乏练习实践，因此写作成绩不是很好；而有些学生非常勤奋努力，但是他们的写作策略不合理，因此写作成绩也不是很好
2 高考中英语作文成绩低的原因
2.1书写不规范
很多学生都不注意英语单词的书写，在书写句子是，有的连成一片，分不清哪些字母是一个单词，让人很难猜出要表达的意思；还有就是书写不规范，很多相似的字母都混了，分不清你想写的是什么字母，好比n和m，有些单词中有nn结果一练笔就成了m。这样的失误会直接影响英语写作的成绩。
2.2英语词汇量不够
有的学生，尤其是基础不好的学生词汇量非常少，在英语写作时经常找不到合适的单词，从而导致无法正确表达出自己的意思，这样的文章很难拿高分。
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2.3人称时态混乱
在英语写作中，人称时态混乱主要表现两方面：①人称混乱，第一人称、第二人称、第三人称乱用，分不清主次；主格、宾格不分或者在连用时不一致。②时态混乱，随心所欲的使用，想用现在时就用现在时、想用过去时就用过去时，主句和从句时态不一致等，这些语法问题，很大程度的降低了英语写作水平。
3 对高中英语冲刺阶段写作教学的建议
英语写作在英语试卷中占有很大的比重，在高中英语冲刺阶段，决不能忽视英语写作的练习及辅导，英语教师要在短期内尽可能的提高学生的写作能力。针对其教学方法有以下几点建议。
3.1多记一些单词和短语以及常用句型
大多数学生的词汇量很匮乏，在写作时受到很大的影响，在临近高考的日子一定要加强对英语词汇量的掌握。英语老师在上课期间，可以拿出5—10分钟，和学生们一起复习一些在写作中常用的句型和短语，帮助学生记忆，并对其进行总结归纳。这样的教学方法在短期内对学生提高英语写作能力是非常有帮助的。
3.2书写规范化
在英语写作中，书写的基本功很重要，你可以写的不好看，但一定要清楚、工整，不能潦草、不要连笔。这是高考答题，不是在书法协会，所以一切都以清晰、工整的前提下进行，以免卷面失分。因此，老师应该让那些书写的不规范的学生每天临摹1—2张英语字帖。
3.3提高学生对语法的运用
英语老师应该强化学生对语法的运用，以免出现汉语式英语。培养学生的英语思维，杜绝出现汉语思维的英语句子。教师应该把常见的汉语思维的英语句子拿出来，让学生引以为戒，不再出现类似的错误。再有就是，人称、时态的正确运用。第一人称、第二人称、第三人称的正确运用，对于时态的运用，不能随心所欲的使用，主语和从句的时态要一致等。尽量减少语法上的错误，从而提高英语写作分数。
3.4提高学生的审题能力及谋篇布局
首先，教师应该教学生如何审题，这也是写作的前提，只有对题目有正确的理解才会写出更好的文章。其次，找出材料中的重点，运用自己的语言对材料进行加工，把和材料有关的常用短语及句型应用进去，根据需要加一些过渡语句，从而使文章更加出色。
3.5培养学生清晰的写作思路
英语教师应该注重培养学生的逻辑思维，让学生在写作时有一个清晰的思路，教学生正确使用标点符号，让句与句之间、段与段之间清晰明了，让读者能够清楚的明白文章的内容。从而提高英语写作成绩。总之，老师应该占主导地位，有计划、有目的的进行指导，根据以往的教学经验以及往年高考试题的侧重点对学生进行指导性复习，争取最大的程度的提高学生的能力，培养学生的答题技巧等一系列有助于高考的事情。
高考对大多数学生来讲非常重要，在高中冲刺阶段，每一位老师都在尽最大努力提高学生的成绩。在英语学科中也是一样，但在教学中不要忽视对英语写作能力的训练。其实，书面表达在我国英语高考试卷中是很重要的部分，新课标中明确指出英语写作的重要性，随着高考的到来，强化写作教学是大势所趋。总之，在高中冲刺阶段，英语教师应该重视写作方面的训练，合理安排时间，在最短的时间让学生们有最大的提高，在高考中能够取得更好的成绩。
参考文献：
[1]陈俭贤.高中英语写作教学中的问题与对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）,2014,(1):80-84.
论文作者:郭红艳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月01期
论文发表时间:2018/11/3
标签：英语论文; 英语写作论文; 学生论文; 时态论文; 词汇量论文; 人称论文; 成绩论文; 《中小学教育》2019年1月01期论文;