关键词：高中语文，培养，学习能力，高效课堂
作为一门重要的兼具人文性和工具性的教学科目，语文一方面对继承弘扬中华民族优良文化传统和谋求学生全面发展功不可没。另一方面，语文作为其他学科和科学学习的基础，在九年义务教育乃至高中教育中占有极其重要的地位。提升语文教育教学品质指的是通过语文教学活动，全方位地提高高中生口头表达、文字表述、阅读理解、应用写作及实际问题解决等诸多方面的能力，和从不同角度解读语文的创造性与审美性，促进学生自我反思和研究问题的能力。
一、实行开放的教学模式
提升教学品质的关键在于调动全体学生参与教学活动的主动性与积极性。在封闭式的“传递-接受式”课堂模式中语文教学品质很难得到提升。因此，要善于引入一些趣味性的教学活动如情景剧自编自导自演等可有效地提高学生自主学习的意识；要善于“留白”，在语文课堂上给予学生足够的思考空间，促进学生语文思维的培养。同时要认识到每一个学生的语文学习基础和能力存在差异。“一个标准”的教学模式明显不利于学生整体语文水平的发展。作为一名优秀的高中语文教师应该公正看待学生之间的差异，了解每个学生的不同学习层次，因人而异，因材施教，兼顾班级学生的整体情况，创设一个兼容型高中语文教学课堂，使每一个学生都能成为语文学习的主体，积极主动地投入到语文学习活动中。
二、现有高中语文课堂类型分析
现代语文课堂的类型多样，不同老师的不同教学方式以及不同的教学理念，造就了不同的课堂类型，但大致上都大同小异，可以总结为三类。
1.功利性课堂的优缺点
所谓功利性讲堂，是指以测验为终究目标的讲堂教学情势，其讲堂内容主要为测验办事。通常这种课堂形式单一，内容相较于其他两种课堂形式略微枯燥，但是是国内最常见的课堂形式之一，优缺点也最为明显。其优点在于，善于总结考试规律，学生的答题会较为规范准确，易于抓住考分。其劣势在于，没有高效有趣的课堂互动，课堂气氛较为沉闷，学生很难养成自主学习思考，发现新事物的思维，容易形成思维定式。
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2.拓展型课堂的优缺点
所谓拓展型课堂，是指以培养学生课外学习兴趣为目的的课堂形式，其课堂内容主要是拓展课外知识面，通常这种课堂形式较为活泼多样。其长处在于，能高效控制课堂，丰硕学生课外生活，扩展知识面，使学生养成自立的习惯，进修的本领。其劣势在于，过多的拓展知识面，反而忽视了基本功，对于学习技能的练习讲解不够，导致同学们感觉考试这座大山异常的难翻越。
3.综合型课堂的优缺点
综合型课堂相较于以上两种课堂形式采取折中的方式，既考虑到学生面临的现实问题――考试，又为自主学习思考匀出时间，是一种较为合理科学的教学方式。它集中了功利性课堂以及拓展型课堂的优点，但是需要考虑课堂时间的合理安排。
三、鼓励学生在阅读中丰富自己的知识体系
阅读量的多少决定了语文素养的高低。高中繁重的学习任务极大地压缩了高中生的课外阅读时间。但是对学生来讲，阅读是一种不可取代的知识体验方式。阅读材料多是一些有内涵的文学作品。教师需筛选一些学习价值较高的阅读材料推荐给学生。学生在阅读后也应写下相应的读书心得。教师再根据阅读的进展和读书心得给予学生不同的指导，逐渐培养学生养成自觉阅读的好习惯。通过阅读，学生既可以提高语言鉴赏能力，又可以陶冶情操，丰富自身的语文知识体系。此处高中语文教师也要明确一点，阅读量的扩充不能操之过急，而是要有计划地徐徐图之，让学生在阅读中得到乐趣，做到真正的“好阅读、乐阅读、爱阅读”。
四、师生交流，同步学习
高中课业压力大，科目数多，语文作为评分弹性最大的科目，用来学习的时间被压缩到少之又少，进步讲堂效率，把语文学习尽可能用到讲堂上，才能填补学生学习语文时不敷衍的情形，同时激发学生对语文学习的乐趣也可增加学生们学习语文的时间。现代的课堂是师生互动的课堂，是学生与教师同步学习的课堂，传统课堂的灌输式教育已经不复存在。为了增强学生在课堂上的积极性，首先要让学生们有参与感，师生要加强交流，为学生营造一个轻松愉悦的课堂环境。
综上所述，我们发现学生是否愿意积极地参与课堂的互动，很大程度上取决于他们对学习内容的感兴趣程度。只要是他们感兴趣的部分，他们总是会用很大的精力去探索和研究。高中语文课堂的间接需求是，在必要的语文学习技能之外，我们必须从理论中走出来，从书本中走出来，扩展知识面，提高学生自主学习能动性，培养学生对文学的兴趣，使当代学生能自主深入中国文化，传承中华民族的文化和精神，并且发扬光大。
参考文献：
[1]《教育新理念》袁振国 教育科学出版社，2002年版
[2]《电子制作》李海霞 提升高中语文教学品质策略分析，2013,10:170.
[3]《中国教师》宋发江 浅谈如何调高高中语文课堂效果.2013（S1）.
论文作者:刘斌
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
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