吴剑明 广西藤县天平镇中心校 543311
【摘要】教师编排学生座位的能力，主要包括教师进行班级学生座位的科学排列，完成安排学生座位的任务，依靠合理化的座位排列方式，营造出良好的课堂学习氛围，增加学生学习的兴趣和热情，端正学生自身的学习态度，提高学习的信心这几个重要方面。同时，有利于班主任老师对班级的高效管理。本文通过将科学地编排小学生的座位方法作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升小学教学工作的总体水平。
【关键词】学生；座位；科学编排方法
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-179-01
前言：一般而言，班级学生座位编排的科学与否，直接关系到教学工作的最终效果，属于班主任老师的主要工作内容之一，对班风的建设产生很大的影响。实际上，学生座位编排的合理与否，一方面，与课堂教学的效率密切相关；另一方面，也会带给学生们身心的健康情况很大的影响。所以，进行学生座位编排的过程当中，班主任老师需要遵循以人为本的原则，给予学生足够的尊重，以增强学生的学习效果作为最终的目标，充分发挥出科学编排学生座位的良好作用。鉴于此，系统思考和分析科学地编排学生的座位方法显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、凸显出学生座位编排的灵活性特征
进行小学生座位编排的过程当中，班主任老师需要凸显出学生座位编排的灵活性特征。实际上，对于灵活性而言，主要针对的为班主任老师应该结合具体的教学状况，灵活、合理地进行学生座位的编排。鉴于开展的教学工作活动与沟通方式的差别，带给学生的学习成绩与班级管理工作的影响也存在着一定的差异性[1]。
第一，对于个别的工作来说，此时，学生们一般选取和人群相距很远的座位，亦或者，将借助不同的物品让自己相应的视线和他人处于相隔的状态，假如无法躲避别人之时，一般首选教室中的角落，亦或者和墙相距的座位位置，同时，利用维持一定的距离，以便达到对自身隐私加以有效保护的作用。第二，对于分工的工作而言，在学生需要协同合作的过程当中，一般首选与自己座位较近的学生进行合作，完成针对话题的互相探讨与分析任务，所以，班主任老师进行学生座位编排的过程中需要重视该现象。第三，针对竞争的工作而言，如果工作自身存在着很强的竞争性特征的情况，大部分学生将首选那些中间的座位，有利于对其他人完成工作的状况进行深入了解与掌握。在学生进行竞赛的过程当中，一般会首选对手对面的座位，如此，能够增加二者之间目光对视的次数，有利于明确竞争的目的。
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二、确保学生座位编排的互补性
其一，采用品行互补的学生座位编排方法。班主任老师通过把那些思想、道德素质以及性格等方面存在差别的学生安排到一起的方式，结合各个学生自身的个性特征情况，实现性格各异学生间的有效搭配，达到取长补短的学习目的，让学生们都能够有所收获。在此过程当中，班主任老师应该避免把气质相差较大的学生安排到一起，以便规避因为个性的巨大差异导致交流效率较低，形成一定的冲突。通过参考学生的具体状况，进行学生座位安排如下：（1）自强上进的学生和依赖度较高的学生；（2）细心认真的学生和急躁粗心的学生。其二，确保凸显出一定的环境互补性特征。因为环境之间的差别，导致所培养学生的个性也存在着很大的差异性。例如：城乡之间，不同家庭之间所形成的差别，均带给学生很大的干扰。所以，班主任老师编排学生座位的过程中，需要对上述影响因素加以分析，让学生受益更多。
三、遵循学生座位编排中的因材施教原则
对于任何班级当中的学生来说，不同学生之间均存在着极大的差别，在学生的群体当中，性格均有所差异，包括了内向、外向；学习成绩优异、较差的；在教学课堂上能够勇敢、积极进行发言的，沉闷畏惧发言的。此时，班主任老师需要结合班级内学生在学习成绩、学习能力、性别和性格、体质与身高、兴趣等不同方面的因素加以考虑，遵循因材施教的原则，合理编排学生们的座位。进行座位编排的过程当中，一方面，应该考虑到不同学生在智力方面的差别情况；另一方面，需要对不同学生存在的非智力因素加以分析，以便达到兼顾不同层次级别学生的效果，保证学生座位编排的科学性与合理性[2]。
结论：从此次论文的阐述和分析当中，不难看出，系统分析与思考科学地编排学生的座位方法显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将科学地编排小学生的座位方法作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：凸显出学生座位编排的灵活性特征、确保学生座位编排的互补性、
遵循学生座位编排中的因材施教原则。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的启发和帮助，以便确保小学生座位编排的科学性与合理性，进而推动我国小学语文教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]梁春科.浅谈如何科学合理地给学生编排座位——读《开学，你排座位了吗？》有感[J].小学教学研究:理论版,2019,120(121):104-105.
[2]王金亭.科学的座位编排有利于学生健康发展[J].天津教育,2019,120(117):185-188.
论文作者:吴剑明
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月3期
论文发表时间:2020/4/30
标签：座位论文; 学生论文; 班主任论文; 老师论文; 科学论文; 班级论文; 过程论文; 《中小学教育》2020年4月3期论文;