广西省河池市金城江区第六小学 547000
摘要：数学是小学的一门重要课程，对小学生建立良好的逻辑思维有着重要的作用。随着时代的发展，素质教育被赋予越来越重要的意义，因此，在小学数学教学中引入快乐学习理念很有必要。快乐学习理念通过丰富、创新的教学手段，提升小学数学课堂的趣味性，激发小学生对数学的兴趣，促进学生全面发展。本文立足于教学实例，具体讨论了将快乐学习理念渗透进小学数学教学中的具体策略。
关键字：小学数学；数学教学；快乐学习理念
快乐学习相对于传统教学方法更加生动有趣，对学生有着更大的吸引力，尤其是相对来说注意力较为分散的小学生，在更加情景化、趣味化的学习过程中，学生更容易接受课堂内容，对相关数学知识的理解能够更加具体、深刻。
一、造情绘景，创设故事情境
在小学数学教学中，由于课程内容相对初高中来说更加贴近生活，因此教师在教学过程中可以充分利用这一特点，将数学题目融入生活情境中，使稍显抽象的数学知识与现实生活联系起来，通过改编题目增添故事性，引起学生的兴趣。例如，在学习《认识时间》这一章节的内容时，教师设定了这样的题目：青青草原上有一座很大的钟表，当钟表的时针和分针成标准的直角指向整点时，灰太狼会来羊村大门抓羊，喜羊羊和沸羊羊每天要在村门口踢三个小时足球，懒洋洋每三个小时要来大门买一次青草蛋糕，小羊们在一起时最安全，请问小羊们应该在什么时间出来活动？同学们对这道题目展开了激烈的讨论，给出了许多种小羊外出的方案，确保小羊们能够安全的在羊村大门生活、玩耍，还有的同学建议懒洋洋不要买那么多次青草蛋糕，并给出了他们认为合理且安全的时间频率，不仅完全理解了题目，还对这道简单的数学问题做到了举一反三、融会贯通的程度，使得这一章节的后续课程开展十分顺利，节省了教师的时间和精力，同学们也建立了非常扎实的理论基础。
二、寓教于乐，在游戏中教学
单纯的理论教学可能使学生觉得枯燥无味，难以吸引学生的兴趣，教师可以在教学过程中设计各种趣味小游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，这对发展学生智力水平，提高学生计算能力，增强逻辑思维有着极大的帮助，学生在游戏中了解到的数学知识，也远比课本中学到的更加生动有趣，更加容易记忆。例如，在学习到《表内乘法》这一章节时，教师组织学生坐成一圈，一起玩“数七”游戏，从教师开始从“1”计数，教师右手边的同学说“2”，按照这样的规则依次计数，数到带有“7”的数字或者“7”的倍数时，用拍手代替报数。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这个游戏不仅考验同学们的反应能力，也对同学们的计算能力有很高的要求，很多同学一开始总是不能正确的算出“7”的倍数，但在几轮游戏之后，几乎所有同学都掌握了7的50以内的倍数，对其他数乘也掌握的更加熟练了。下课后，同学们仍然意犹未尽，三三两两的组合起来继续游戏，将数学知识由课堂内延伸到了课堂外，主动复习课堂中的知识。除了“数七”游戏之外，还有数独游戏、一笔画、数字推理游戏等丰富的小游戏可以应用到小学数学教学中，帮助学生在游戏中学习数学，对数学产生更加浓厚的兴趣。
四、切身体会，合理使用教具
“实践是检验真理的唯一标准”，数字原本就是从生活中抽象出来的一种概念，通过一些教具，能够将这些概念再次赋予具体的意义，使数学教学具有更强的可操作性，使用数学教具能够使学生在具体操作中验证数学公式、定理的正确性，帮助学生理解、记忆数学知识。在学习《20以内的进位加法》时，教师让学生在家长的帮助下准备了二十根小木棍，两根橡皮筋，每根小木棍代表“1”，教师给出题目“9+3=？”，要求同学们利用木棍进行计算。在课堂上，教师首先为学生做出示范，取出九个小木棍，放成一排，再取三根，放在另一排，要求同学们数出一共有多少根木棍，同学们很快得出了十二根的答案，此时，教师要求同学们用小木棍摆出“10+2=？”，即将下面一排的一根木棍取到上面一排中，结果仍然等于十二根，接着要求学生们将第一排的十根木棍用橡皮筋捆起来，接着进行“9+6”、“9+8”等计算，学生按照老师的方法，每次都去掉一根第二排的木棍后再计数，完全掌握了二十以内的进位加法的计算方法。
五、多样教学，利用多媒体教学
在信息时代，教学需要顺应时代潮流，充分利用现代化的教学工具，将音乐、视频等多媒体工具带进课堂，通过视觉、听觉的多重刺激，增强数学课堂的生动性、趣味性，使学生全方面感受数学的乐趣，从而对数学学习产生更大的兴趣，主动投入到以后的数学学习中。对于低年级的学生，声音和画面比文字或数字更能吸引他们的注意力，因此，在进行《表内乘法》的教学时，由于乘法口诀表对学生来说数量大、难度高，记忆相对困难，因此，教师在教学时采用了视频教学的方法，利用教室里的多媒体设备，为学生播放了一段“乘法口诀表儿歌”，视频中将九九乘法口诀表配上曲调，使原本的乘法口诀表变得朗朗上口，学生跟着视频学会了曲调，课堂之外，教师在课间休息时播放口诀表的音频版，加深学生的印象，渐渐的，大多数学生都记住了乘法口诀表，能够完整的唱出整首歌谣。网络上有着丰富的的教学资源，教师可以在筛选后选择一些视频、音频播放给学生，达到传统教学无法做到的效果。
六、结语
小学中的数学教学应该以树立学生正确的学习观念、培养良好的学习兴趣作为基本任务，合理应用快乐学习理念，重视学生的素质教育，促进学生全面发展，通过故事性的改编题目将学生带入数学情境；通过数学游戏将数学知识发展到生活中；通过数学教具帮助学生在实践中学习知识检验知识；通过多媒体教学建立全面立体的教学环境。在减轻学生负担的基础上，尽可能多的将书本中的知识以丰富多样的形式教授给学生，在提升学生的计算能力、逻辑思维能力拓展数学知识的同时，全面发展学生的德智体美劳，为社会储备全面型人才。
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[3]陈寿勇.如何激发小学生学习数学的兴趣——让学生快乐地学习数学[J].求知导刊,2014(06):110.
论文作者:张芳芳
论文发表刊物:《成长读本》2018年4月总第29期
论文发表时间:2018/5/10
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