刘霞 山东省寿光市稻田镇实验小学 262707
【摘要】近年来，随着素质教育改革的不断深入，小学英语课堂的教学也在发生着深刻的转变。传统的小学英语课堂教学是以应试教育为中心展开的，并不重视培养学生各方面的素质。在新课改背景下，核心素养的培养成为各学科教学的重点，小学英语教学也不例外。这篇文章针对小学英语课堂培养学生核心素养的教学策略进行了探讨和分析。
【关键词】小学英语课堂;培养;核心素养;研究
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-174-01
引言
核心素养指的是学生在学习过程中要逐渐发展出适应社会发展以及需要的必备品质和重要技能。目前，核心素养理念已经在各学科教学中进行渗透，各学科也在积极开展以培养学生的核心素养为基础的教学改革活动。对于小学英语学科而言，小学英语教师要改变传统的教学模式，大胆创新，努力构建小学英语高效课堂，来培养小学生的英语核心素养，提升小学生在英语方面的综合能力。
一、小学英语课堂教学现状
目前，很多小学英语课堂的教学仍然沿用应试教育模式，课堂教学质量不高。教师仍然使用填鸭式的教学方式，教学方法过于单一，课堂非常枯燥。因此，小学生学习英语的兴趣不高，完全是为了应试而学。小学英语学科成为很多小学生害怕的科目，怕学英语，觉得英语难学，不愿意记单词，或者单词记住了，却不会读。有的学生虽然能在英语考试中取得高分，却完全不会开口说，或者发音完全错误，出现了严重的“哑巴英语”现象。所以，小学英语学习成为很多小学生的难题，甚至对英语学科产生强烈的厌学情绪。在核心素养理念下，小学英语课堂的这种教学现状必须进行改革。小学英语教师必须以培养学生的英语核心素养为基础在教学方式上大胆创新，真正帮助小学生学好英语，提升小学生的英语综合素养。
二、基于核心素养的小学英语课堂教学策略
（一）以学生为主体，培养学生的学习兴趣
在核心素养理念下，教师和学生在课堂中的地位必须改变。教师不再是课堂的主体，而是课堂的引导者，学生才是课堂的主体。小学英语教师要更新自身的教学观念，尊重学生在英语课堂的主体性地位，积极采取各种有效策略提升学生在课堂的参与度，使学生能够在课堂活跃起来，积极学习英语。为此，小学英语教师要学会在课堂上抛砖引玉，适当放手，大胆将课堂交给学生，培养学生的自主学习能力，激发学生的自主学习意识，让学生从“老师要我学”变成“我要学”。一旦学生养成了自主学习习惯，在课堂积极主动学习，那么小学英语课堂的教学质量才会得到真正提升，小学生的英语素养才会得到有效发展，英语综合能力也会逐渐提升。
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（二）在英语阅读教学中渗透核心素养
在小学英语教学中，阅读教学是非常重要的一个环节，能够有效培养小学生的英语综合能力。而且，现在的小学英语阅读素材也是在核心素养理念下设计的，非常贴近小学生的生活，文章大多是各种精彩的小故事，具有很强的教育意义，能有效提升学生的思维品质。小学英语教师要充分利用这些阅读素材，既要让学生学习阅读素材中的单词，短语以及基本的句型，同时还要让学生充分理解这些英语小短文的意思，并帮助学生了解这些阅读内容中蕴含的文化知识。在某些条件下，小学英语教师还可以要求学生熟读某些精彩的英语小短文，甚至将其背诵下来。对于阅读内容中某些经典的句型，教师可以让学生摘抄下来，甚至模仿造句。所以，有效的阅读教学是小学英语教师培养学生核心素养的一个重要途径。
（三）通过多种形式培养学生英语语感
小学阶段的学生好奇心强，喜欢新鲜有趣的事物。所以，小学英语教师要结合小学生的身心特点精心设计各种精彩的教学活动，重点培养小学生的英语语感。现在的小学英语课本内容大多是一些精彩的对话以及一些小短文，非常适合学生在课堂上进行表演和展示。为此，教师可以鼓励并引导学生将课本内容改编成话剧或者小品等各种模式，然后在课堂上进行表演，或者将课本上的内容改编成一个故事，让学生在课堂上向大家讲述。这些丰富多彩的教学活动不仅能够激发学生对英语课堂的积极性，让英语课堂活起来，还能培养学生的英语语感，使学生的语言能力得到提升，培养学生的核心素养。
（四）在课堂引入小组合作式学习模式
鉴于有些英语基础较差的学生在课堂的活跃程度较低，为了照顾这类学生，教师可以在小学英语课堂引入小组合作式学习模式。小组合作式学习模式对于培养学生的自主学习能力非常有效，并能有效培养学生的核心素养。教师在组织学生进行小组合作式学习的过程中，除了可以让学生之间互相练习对话表演外，还可以让各小组对英语语法、事态、句式、词汇的理解应用等知识进行讨论学习。通过这种小组合作式学习，学生既有效培养了英语语感，也掌握了英语理论知识，还能在团队合作中快乐学习，集思广益，共同进步。
（五）重视学生听读能力的培养
为了有效培养学生在英语方面听读能力，小学英语教师在教学过程中，要努力创造各种机会，让学生多听，多读。在课堂上，教师可以让学生多听课文录音，也可以结合一些同课文内容有关的英语素材和故事。并且，教师可以鼓励学生跟随录音模拟跟读，既帮助学生掌握正确的语调、 语速、节奏，也能让学生对课文内容有更加深刻的了解。通过大量的跟读以及听读练习，学生不仅能够掌握英语语言知识，而且还逐渐能在语境中进行灵活运用，如此一来，学生的思维品质以及语言能力都得到有效培养。
三 结语
综上所述，在小学英语课堂教学中，小学英语教师一定要改变传统的英语教学模式，注重小学生英语核心素养的培养，培养学生的英语语言能力以及对英语的运用能力，提升小学生的英语综合能力。
参考文献
[1]吴翠兰.基于核心素养的小学英语课堂教学探索[J].课程教育研究,2019(46):119.
[2]董婕.核心素养在小学英语教学中的渗透研究[J].学周刊,2019(33):98.
[3]常月华.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].西部素质教育,2019,5(18):79.
论文作者:刘霞
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
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