《语文课程标准》提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书。”在新课程改革的背景下，群文阅读作为一种新的阅读教学模式，逐渐受到教师的青睐。在小学语文教材编写中，编者们也根据群文阅读的基本要求，利用一定的主题对各单元的文本进行筛选和改编，以期使单元的主题情感呈现出整体的一致性。在小学语文阅读教学中开展群文阅读，不仅能够扩大学生的阅读量，还能够在情感的不断强化中深化学生对文本的理解，从而潜移默化地接受思想熏陶和情感培养。自主阅读能力的培养是小学生语文阅读教学的主要任务之一，在传统教学中，教师通常会将更多的目标放在学生对文本知识的理解上，忽视了对学生阅读能力的培养。而在群文阅读中，教师可以根据学生的兴趣，实现同类文本的重新整合，从而提高阅读效果，强化学生的阅读兴趣，培养其自主阅读习惯和自主阅读能力。那么，在实际教学中，如何利用群文教学落实自主阅读能力培养策略呢？笔者结合教学实践经验，浅谈三方面的体会：
一、优化文本组合，激发学生阅读兴趣
确定群文内容、实现文本的优化组合是落实群文阅读教学的前提。在北师大版小学语文教材编写中，编者已经实现了围绕某一主题进行文本编排的效果，而小学语文教师应该在此基础上对文本进行进一步优化，以确定群文阅读教学内容，调动学生自主阅读的兴趣。在优化文本组合过程中，教师应该从以下几点入手
1.从文本价值的角度进行优化组合。文本作为教学内容的载体，它不仅具有自身的情感价值，还具有文本价值，因此，在群文教学中，教师应该重视对文本价值的挖掘。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在北师大版二年级上册教材中，以“考验”为主题确定了《特殊的考试》和《小马过河》这两篇文章，而教师在群文阅读中，应该从学生的语文知识积累、阅读能力提升以及情感培养的角度出发，进行教学资源开发，从而让学生在群文阅读中实现能力拓展。
2.根据文本体裁，确定群文内容。小学生的情感认知特点决定了在理解文本体裁中存在一定的局限，因此，在群文阅读中，教师应该善于利用不同的体裁来满足不同层次学生的阅读需求。例如在低年级阶段，教师可以利用《植树的季节》、《杨树之歌》、《一片树叶》培养学生随自然的感悟；在中年级阶段教师就可以利用《大自然的语言》、《装满昆虫的口袋》等文本引导学生探究人与自然的关系。
3.根据小学生的具体学情，确定群文阅读内容。在新课程标准的要求下，学生的教学主体地位被再一次确认。因此，在群文阅读中，小学语文教师要想实现对学生自主阅读能力的培养，就应该切实从小学生的学情出发，确定群文阅读内容。例如在以“过年”为主题的阅读教学中，教师可以开展课堂讨论，让学生讲述自己在新年的活动，以及在过年期间的感受来完成阅读导入，然后在《元日》、《老北京的春节》、《冰灯》等文章中激发学生对新年的怀念，以激发其阅读的主动性。
二、重视能力训练，提高群文阅读能力
群文阅读需要一定的技巧，因此，在教学实践中，教师应该注重对课堂环节的控制，推进群文阅读措施的落实，以提高学生自主阅读的能力。在小学语文群文阅读中，为培养学生的自主阅读能力，教师可以从以下几点入手：
1.训练学生快速阅读的能力。一些小学生由于对字词的掌握不够熟练，或者对文章的整体性缺乏认识，其阅读速度非常慢，从而影响了对文章情感的理解。因此，群文阅读中，教师应该对学生，尤其是低年级的学生，从生字、生词、阅读节奏等角度出发进行方法指导，从而让学生实现从“点读”到“块读”的飞跃，提高阅读能力。
2.培养学生的阅读感悟能力。在群文阅读中，教师应该善于利用问题对学生的阅读难点进行点拨，以突破阅读障碍，实现对群文主题情感的深入理解与感悟。
3.培养学生的课外阅读习惯。在小学阶段，教材中的阅读量远远无法满足教学目标中对学生阅读能力培养的要求，因此，根据学生不同的学习阶段适当增加课外阅读教学则成了语文教学课程的重要内容。在群文阅读中，课外阅读内容的引入不仅能够丰富小学生的阅读视野，还能够培养其自主阅读习惯。
三、加强阅读合作，提高群文阅读效率
合作学习是新课程改革背景下，学生综合能力培养的重要内容，在小学语文群文阅读中，由于阅读数量和阅读难度的增加，一些阅读理解能力较差的学生难以独立完成阅读，这时教师就应该组织学生开展合作学习，通过责任分工和自主讨论的方式提高群文阅读效果。
总之，群文阅读是对传统阅读的发展和有效补充，是小学阅读教学的新思路。在小学语文教学过程中，教师应该根据新课程改革的基本要求，打破传统阅读教学的灌输模式，把阅读的主动权交还给学生，通过优化群文阅读的内容与结构，不断激发学生的阅读自主性，灵活掌握多种阅读方法，真正地提升学生的自主阅读能力，为小学生语文素养的提升奠定基础。
参考文献
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[2]胡成军 群文阅读理念下小学语文阅读教学研究[J].读与写（教育教学刊），2015，（06）。
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[4]于泽元 王雁玲 黄利梅 群文阅读：从形式变化到理念变革[J].中国教育学刊，2013，（06）。
论文作者:苏敏峰
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第240期
论文发表时间:2017/8/10
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