关键词：双师教学模式 互联网和教育 物理课堂教学 实施
什么是双师教学模式？这是一种互联网+教育的新模式，一堂课两个教师（教学资源）。具体就是农村学校的课堂由两位教师共同讲授，先将城市优秀教师的课堂教学通过远程方式传到农村学校，农村学校再参照城市教师模式讲授同样内容的课程。乡村教师在这种共同执教过程中，陪伴式地接受了城市教师的培训，且这种培训常态化发生和贯穿乡村教师全年教学的始终，最终这乡村学校得到发展，提高了教学质量。
2016年以来，广西双师教学培训这一项的实验项目的就开始实施。我有机会参加了双师教学模式的培训。
（一）通过培训，得到言传身教般的示范作用，学到很多的专业知识，可以长期陪伴我的专业的成长。通过高校专家培训，项目录课学校的名师示范上课，传帮带乡村教师，让乡村教师接、理解、实施这种课堂模式。（二）通过培训，使得乡村学校也能共享名校初中的优质资源，甚至可以和名校教师相互交流。（三）这是互联网+教育的背景下的双师培训，我们通过登陆互联网www.ssjx.gxtc.edu.cn下载课堂教育视频、练习、课件，微课。马上就可以得到课堂来用，教育资源海量，每一课都是精品。
那么在物理课堂教学上是如何实施双师教学模式呢。谈谈我的实践过程。
一、可以直接利用教学视频进行新课讲授。在“双师教学”资源网上都是由专家教师来主讲录制视频，教学质量优秀，讲解准确，示范引领很强。例如南宁市仙葫学校杨正锋主录制的2章第1节声音的产生与传播，这一课教学视频非常的完美，以学生唱国歌为课堂教学的开头，展开声音生产的原因，把爱国主义教育融入课堂里，又尝到了新知识，优质的教学资源深深地影响了我，所以我直接就用在课堂上了。
二、通过模仿专家教师的上课视频，再结合自己学生的学情，揣摩出一套切实可行的教学设计。模仿是学习的第一步，通过模仿，可以找出学生的实际情况，同时也会发现教师本身的讲课的困难在哪里。例如，初中物理11章第2节功率，资源库里由南宁市五十四中彭群岭老师示范讲课，属于“优质的常态课”，它里面提供有教案、PPT、练习、资源、上课视频。上这一节课时我决定模仿彭教师上课，下载好教案、PPT、先观摩学习，再备好教材、教案、备好学生学情，最后走进课堂，这一课容易模仿，并取得了良好的课堂效果。上课时播放微视频，导入新课，把知识点、重难点在短短的几个钟里全都展示出来，等于让学生再一次自主预习，加深了对知识的初步理解。然后进入新课讲授，模仿彭老师的对概念、定义、公式的讲解。
三、有效地利用资源库里每一节课里的资源，里面的每一个资源都是原创的，糅合了最新的教学理念，它向我们展示优秀教师的教师风格，教学设计能力，每一项资源可以单独使用，或组合使用，可以借鉴教案，同时也使用PPT，再使用课堂导学案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如上到初中物理11章第3动能和势能，我采用组合使用资源库里的两个内容，一个是微课视频引入新课，一个是练习（导学案），我直接利用这一节课的微课堂导入新课，因为这一课里要做六个演示实验，都是采用控制变量法。通过微视频导入，很直观地得出物理规律，提高了教学效率，成效显著。
四、利用“双师教学”资源，同年级展开集体备课。教研组下载教学资源分享给同事们，然后展开集体讨论，集众人智慧，设计出一套科学有效的教学设计。利用里面的有益的、有用的、先进的资源库，带动集体教学进步。以往零散的精品课让我们惊艳，但现在我们更注重系统的，容易上手的，接近常态的优秀示范课，所以好处就凸现出了，以往的经验老旧，如今有了系统化的，名师课堂视频，一新一旧，更新了教学观念，必要的时候还可以和名师充分交流。
五、学习、利用广西“双师教学”资源，积极参加各类教学技能竞赛。我参加“一师一优”的晒课活动。今年我所晒课的内容是11章第4节机械能及其转化，晒出教案、课件、上课视频、微课、还有资源素材等，都可以从容应对，从而提高教研能力。
我参加了由广西壮族自治区教育厅举办的2019年全区“双师教学”模式改革试点项目资源应该大赛，我的录课视频顺利进入决赛，在说课比赛中获得了物理组教师技能大赛的二等奖，成绩催人奋进，也是磨砺自己的一次机会。
我想谈一下利用“双师教学模式”上好初中物理课的一些方法策略。
一、学习“双师教学”模式必须有现代化的教学设备。在动能和势能够这一节，我就是用希沃授课助手来直播演示实验，将动能的影响因素、重力势能的影响因素通过放大的电子屏幕直播，直观地展现出来，用实验说话，由实验得出结论。
二、学习“双师教学模式”必须发挥集体智慧，集体备课、走集体创新的过程。集体智慧优于个人智慧。教育的目的是提高学生的学习水平，让学生对课堂学习产生兴趣，改变原本的学习方式，学生进步，老师也进步。以点带面，将成果辐射，所以集体备课最为重要，可以推广方法，共享资源。
三、向其它科组推荐“双师教学模式”。新方法需要推广，实现“一个班实验，一个年级受益，一个教研组进步，一个学校提升的目标”。
四、必须持之恒的态度来学习“双师教学模式”，学习“双师教学”必须要常态化。学习借鉴的过程不可能一帆风顺，新的教学方法的应用不可能没有困难和疑惑，它需要长期的努力，积累经验。它不是一天两天就能揣摩、优化的事情，只要好处出来了，受益的人增多，教学水平升高了自然会有越来越多的老师利用这一种教学模式。也就是这种新的教学模式可以长期，稳定地使用，做到常态化。乡村学校的教师要坚持下载资源并应用，网上请教高校的专家，专家组也可以指导乡村教师的课堂教学回访，探索适合本学校的教学模式，活学活用，收集教研成果。
参考：《课堂密码》 作者：华东师范大学教育学博士周彬著 华东师范大学出版社出版发行，2009年8月
《新课程理念与教学策略》 作者：王义堂 中国言实出版社出版发行，2003年7月
论文作者:秦晓胜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期
论文发表时间:2020/4/1
标签：教师论文; 教学模式论文; 课堂论文; 乡村论文; 资源论文; 学校论文; 互联网论文; 《教育学文摘》2019年9月17期论文;