观 点
科技创新与伦理道德教育
秦伯益（军事科学院）
【编者按】
1919年5月4日，中国爆发了著名的“五四运动”。以“五四运动”为重要契机，新文化运动迅速成为了全国化运动。而“德先生”与“赛先生”是被公认的五四新文化运动高举的两面大旗。除了这两位“先生”，“五四运动”后期还欢迎了一位“穆姑娘”（Miss Moral），但她远没有两位先生的魅力，不久就淡出了人们的记忆。
政府在进行个税递延保险发展的过程中，应该及时的对比例与额度进行限制，这样个税递延保险的发展就能够在有效的指标约束下进行，而在西方发达国家的个税递延保险发展过程中，美国就要求客户所缴纳的个税递延保险不能够超过工资的25%(2018年调整为30%)，这就使个税递延保险的保险额度控制在合理的范围内，这样既能够保证越来越多的居民通过商业保险来享受到国家的税收优惠政策，使自己的晚年生活更加幸福，同时也不会进一步拉开社会的贫富差距。
由于长期积累，水利地理水纹图标已经自成一套体系，但是这套“隐性”体系中包含着诸多不稳定因素。所以首先应该把这套“隐性”的体系发掘出来。因地理水纹记号多样性、覆盖面广、内容丰富和种类繁多的特点，信息收集方式按地域划分可以提高工作效率。收集过程中要涉及国外的水利水纹记号，以使信息的采集更加全面。需要强调的是，我国的水利水纹记号的收集必须详细、准确、真实、全面、系统，并且可依据水利部颁发的 《水利统计办法》开展搜集统计工作。
经过百年发展，“赛先生”不仅在这片土地上落地生根，而且深刻的改变了这片土地与土地上的人们。“赛先生”之于中国的发展的意义毋庸置疑，但是百年来科学形态的变迁及其对社会的革命性影响，当下科学与社会发展面临的种种问题，使得百年后，我们不禁要问， “赛先生”是谁？或者我们该如何理解“赛先生”？
公德课。在小学进行五爱教育：爱父母、爱老师、爱同学、爱护公共财物、爱护个人卫生。这些教育都是讲学生自己身边的事，学了就可以做，养成习惯。
乡土课。讲本乡本土的气候、地理、历史、人文、名胜古迹、各方面的名人事迹和重要事件等，这门课增加了学生对自己家乡的热爱。
中国传统的伦理指天、地、君、亲、师，叫五伦，关系到五个方面的等级次序，现代伦理已经将其扩大到人和人、人和社会之间的关系。古代将道德归纳为孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻8个字。中国的伦理和道德，维护了中国的超稳定结构，但伦理道德不是天生的，是靠基础教育来奠定的，这就是习近平主席所说的第一粒扣子。
综上所述，连锁的发展模式固然是好，但其还是存在着许多问题需要我们去解决，相关的措施还不够完善。我们无法否定它带给我们的益处，但也同样有更多的问题是我们至今为止仍然没有办法去解决的。所以说，连锁经营的管理模式任重而道远，还需要我们不断地去探索。
本期“观点”栏目刊登了此次会议上部分专家学者的观点，以飨读者。
人生的第一粒扣子是什么？就是思想道德教育。我是1932年生人，是在新中国成立前接受的基础教育，但一些课程对我的世界观、人生观、价值观的形成起到了很好的作用，可惜新中国成立后这些课程都取消了。我谈谈我上的是什么课，来对比现在怎么样。
2019年年初，《科学与社会》编辑部主办了“追问‘赛先生’”—五·四百年纪念座谈会。来自中国科学院、中国工程院、中国人民大学、中国科学技术大学、中国科学院大学、上海交通大学、中国科普研究所、九三学社等机构的院士和科技专家、人文社科领域学者、科技管理者，本着不空谈、激发思想碰撞之原则，围绕以下议题展开了深度研讨：（1）“赛先生”是什么—我们对科学的理解；（2）与“赛先生”同行—科学之于中国现代化；（3）“德先生”和“赛先生”—科学文化之于中国社会；（4）“穆姑娘”的回归—道德如何嵌入当下的科学。
[3]韩光,常颖,张连波,等.手术安全核查表实施的干预模式及效果分析[J].中国医药指南,2012,8(3):1-2.
回顾我国这一百年来的发展，我的感觉是，科学在进步，民主有些改善，道德却在滑坡。我国社会道德的诚信问题已积重难返，韩春雨事件、107篇论文撤稿事件、基因编辑婴儿事件的发生反应出一向清纯的学术界已不再是一块净土，而近年来医学界出现的道德伦理方面的问题极为严重，这也从中反映出我国基础教育存在的问题。
修身课。修身课使孩子们从小知道要品行端正、严以律已、诚实守信、廉洁奉公。
公民课。这门课让学生知道自己是国家的主人翁，提升学生的家国情怀，在思想上主动关心国家大事，主动担当起对人民、对国家的责任；让学生懂得每一个公民在社会上的权利和义务，懂得关心国家的形势和前途，明确自己应有的努力方向。
我们现在虽然也重视思想和品德教育，但都是放在政治课上，这些思想品德教育放进政治的框架中，就会失去它应有的品貌，因为政治是讲功利的，而思想品德是不能功利化的。思想的可贵在于它的自由和不断探求真理的精神，在政治统帅下要求保持一致，思想不可能有自由。思想不自由，哪来学术、文化、科学和技术等诸多领域的创新。
世界上很多大国强国的成功，根本的原因在于教育，而教育的成功在于基础教育。基础教育的成功在于帮助孩子养成良好的品德，而不是将那些成人都还没有搞明白的“政治文化”等教条地给学生们机械灌输。所以中国要克服教条的，僵化意识形态的捆绑，呼唤优秀人文精神的回归，摆脱干扰，促使教育回归本真。排除政治文化、市场文化、官场文化、世俗文化的干扰。提倡传承人类一切优秀文化，走人间正道。
DOI: 10.19524/j.cnki.10-1009/g3.2019.01.002
（责任编辑 肖利）