陕西省兴平市陕柴中学 欧娟婷
【摘要】随着新时期的到来，课堂教学发生了很大的变化，很多现进的技术已经运用于课堂教学中。其中，多媒体教学技术就是一种有效的教学手段。在进行数学教学时，教师要运用好多媒体教学技术，激发学生数学学习的兴趣；使教学内容形象、具体；有效突破教学重难点从而使数学课堂充满活力。
【关键词】现代教学技术 学习兴趣 具体 重难点
数学是一门实用的知识，在我们的生活中发挥着很大的作用，数学知识来源于生活，又回归生活为我们服务。当今阶段，数学已经成为了各个教育阶段的基础性课程。在初中阶段，通过小学阶段的数学学习，学生们对数学形成了基本的认识，在数学学习上的表现也不尽相同。由于学生们在数学学习上存在着差异性，在教学过程中，教师细心观察会发现，对数学学习不感兴趣的学生还真不少。由于数学知识本身就比较枯燥、抽象性较强，依靠学生自己的思维能力难以应付一些复杂的数学问题，随着学生们在数学学习上遇到的难题增多，部分学生感到束手无策，对数学学习逐渐产生了厌烦的心理，使得数学课堂的教学效果也受到了影响。
数学是一门和我们的生活以及生产密切联系的课程，社会的发展和进步离不开数学知识的运用。由此可见，学习数学有着重要的作用。初中时期是学习数学的关键时期，作为一名初中数学教师，要认识到数学学习的重要性，要在数学教学中注重学生数学学习兴趣的激发 ，让学生能够主动参与到数学课堂当中。为了在数学教学中调动学生的学习兴趣，教师就要从教学方法的改进入手，找到能够调动学生学习积极性的有效方法，从而促进课堂教学的效果。
随着社会的不断进步，现代化的信息技术得到了迅猛的发展，计算机技术的广泛应用为我们当代的生活提供了便利。尤其是在多媒体技术出现之后，其逐渐渗透到课堂教学过程当中，在课堂教学中发挥出了自己独特的优势作用，受到了广大师生的青睐。通过把现代先进的教学技术运用到数学课堂上，能够使数学知识更加直观、形象，使数学课堂焕发出新的生机。
一、运用现代教学技术进行数学教学，能够激发学生的学习兴趣。
兴趣是推动学生进行知识探究的动力，在数学学习上部分学生的积极性不高，学习效果不好和他们对数学学习没有兴趣有很大的关系，教师要想提高课堂教学的效果，首先要让学生对学科产生兴趣，在兴趣的促使之下产生学习的主动性，把学习看做是一件愉快的事情，而不是一种负担。
由于学生的认知水平和生活阅历都有限，数学知识又比较抽象、逻辑性强，学生们在数学学习上面临着不小的困难，为了激发学生数学学习的兴趣，在进行数学教学时，教师融入了多媒体因素。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体课堂教学和传统课堂教学有着明显的不同，在多媒体环境下不再单纯依靠黑板、粉笔、教科书等传统手段，而是能够把声音、文字、图形、动画、视频等资源进行有机的结合，把数学内容以更加生动、形象的手段展示出来，学生们看到的不再是枯燥的文字，感受到的不再是单调、乏味的定理、概念等，借助多媒体形象的画面，学生们的视觉、听觉等多个感官都受到了影响，在形象、直观的环境下，学习积极性高，兴趣逐步得到了培养，对每一堂数学课堂都充满了期待。
二、运用现代教学技术进行数学教学，能够使教学内容形象、具体。
在数学学习上，由于数学教学内容枯燥、抽象，对数学学习效率的提高具有影响作用。枯燥的知识本来就让学生感到乏味，在课堂教学时，教师仍然采用单一的教学手段进行课堂教学，枯燥的讲解让学生更是兴趣尽失，不能投入到知识的探究过程当中。当然，教师单一语言的讲授也不利于学生对知识的理解和掌握。为了让学生更好地进行学习，教师就必须在课堂教学中融入先进的教学技术，使枯燥的数学知识变得直观、形象，使复杂的数学知识简单化，从而让学生轻松的获得数学知识，让学生对数学学习充满信心。
例如，在学习《圆》这一章的教学内容时，会涉及到《点、直线、圆和圆的位置关系》，在讲解“直线和圆的位置关系”时，为了让学生对直线和圆的位置关系有清晰的认识，教师可以充分借助多媒体教学技术的优势，通过多媒体教学技术向学生展示“日出”的场景，让学生在观看视频时展开思考，想一想太阳和地平线的关系会发生怎样的变化。学生在形象的画面中得到了直观的感受，对太阳和地平线的关系有了清晰的认识。在学生讨论之后，教师对太阳和地平线进行抽象，太阳相当于圆，地平线相当于直线，在教师的引导之下，让学生分析和归纳出直线和圆的位置关系。通过多媒体教学技术的运用，学生们不仅感受到数学知识的直观性、简易性，而且数学学习的效率有了明显的提高，在数学学习上也变得更加积极。
三、运用现代教学技术进行数学教学，巧妙突出教学的重难点知识。
在数学学习中，我们要想突破教学的重难点知识并不是一件容易的事情。在传统的数学课堂上，教师往往通过多次强调和讲解以期望突破教学的重难点，但是，有时候教师讲得筋疲力尽效果却不明显。如果突破数学教学中的重难点知识一直是困扰教师的问题之一。
多媒体教学技术出现之后，使得课堂教学重难点知识得以有效地突破。通过多媒体教学技术的形象展示，学生们获得了更多直观上的认识，学生们的思维处于活跃的状态之下，积极思考问题，对所获取的直观认识进行抽象、总结，进而上升为理性认识，有效的突破了教学的难点知识。
例如，在学习《三角形的内角和》这一部分的教学内容时，教师可以通过flash动画模拟剪拼画面，学生们都恍然大悟，对教学内容有了清晰的认识和深刻的记忆。
数学是一门重要的知识，在数学教学中通过多媒体教学技术的运用，使得学生的学习兴趣得到了培养，学习效率有了明显的提升。作为一名当代的数学教师，一定要善于把现代先进的教学技术运用到课堂教学过程当中，使学生的综合素质得到全面提升。
论文作者:欧娟婷
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第12期
论文发表时间:2019/1/15
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