山东省惠民县何坊街道中心小学 251702
在新课改的作用下，所有学科的教学要求都发生了变化。因为数学这门学科具有专业的理论知识，就要求教师在教学中不仅要考虑到数学的特点，而且还要遵循学生的心理进行教育上的创新，从而使学生了解数学并提高学习效率。在初中数学教学中，如何提高课堂教学的质量，这是当前数学教学的一个重要课题，接下来就如何创建高效课堂谈几点个人见解：
一、创设情境，激发学生的积极性
教育学家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望”。创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，是目前我国新课程改革的要求。如何创境激情，是在新的形势下，教师必须具备的基本功。教师要善于将所要解决的课题寓于学生实际掌握的知识基础之中，造成心理上的悬念，把问题作为教学过程中的出发点，以问题情境激发学生的积极性，让学生在迫切要求下学习。
通过一些奇妙有趣的数学题，或一些简单的小实验、小故事、小游戏，或者与教学内容有关的数学悖论、逻辑趣题等导入新课，努力使学生在欢乐、愉快、乐学的气氛中学习，这对于激发他们的学习动机、调动学习的积极性会收到较好的效果。例如，在讲授“三角形三边之间的关系”时，可让学生在长度不等的若干根小棍中任意取出三根，看能否组成三角形。通过实际操作，学生会发现，任取三根木棍，有时能组成三角形，有时却不能，揭示出三角形三边之间的关系，从而使这个新课题自然而出。
二、从激发学生的动脑能力，看提高教学质量的精确性
1.循循善诱、幽默诙谐。一位著名的教育家说过：“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手.”态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感，幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。例如，初一代数中应用简易方程解应用题，有的学生常忘了假设未知数，戏称他们“马失前蹄（题）”.
2.巧设提问、启迪思维。课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维、开发智力。列方程解应用题，对初一年学生来说是困难的，可以通过一系列小问题的思考逐一解决，增强学习的信心。因此，巧设提问可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性，提高了教学效果。
3.深入浅出、化难为易。教学中，教师如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻，可化抽象为具体，化深奥为简明。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，数轴是一个比较抽象的概念，讲数轴前，先介绍温度计，再由温度计抽象化成数轴，这样深入浅出地描述，学生更容易接受知识.
4.趣味教学，增加吸引力。初中数学的教材改革之一是在课文中穿插了“想一想”“谈一谈”栏目，知识性和趣味性并重，它对求知欲旺盛的学生具有较强的诱惑力，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生阅读、动脑、观察、想象的思维能力.
三、建立和谐的师生关系
在传统的教学中，只注重对学生的学习引导和教育，尽早地完成社会化教育，学生也只是接受教育，在学习中不断地使自己接受社会化。只有从这些方面的差异入手进行改革，才能完成新课程下的教学目标，教师才能进行角色转换。在传统的教学中教师只是对知识进行传授、支配和知识的静态占有者，在新课程的要求下，教师要转换成学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、促进者等，还要转换成动态的研究者，从多个方面与学生进行互动，从而建立和谐的师生关系。教师要以新角色进行实践教育，这就要求教师与学生之间要建立平等的关系，使教师走到学生的身边进行交流，并一起进行问题的探讨，鼓励学生发现问题、思考问题等；当学生的顾问，与学生进行意见交换等，这样就可以在教育中不断地与学生建立了情感，使学生感觉自己的老师就是自己在学习上的朋友。
四、教学方法要采取多样性
在新课程中要求在教育上以学生为中心，所以，教师就要根据学生的特点和课程内容的特点不断地进行教学方法的改革，从而达到教学的目标和教师的引导。尽管在新课程中要求教师要以学生为中心进行教育，但是也不能忽视教师的具体作用，所以，就更需要教师对学生在学习中进行引导和组织，使学生学到具体的知识。学生在生活中具有一些生活经验，但是他们要学习的是人类文明的更多间接经验，所以，教师不仅要传授知识，也应该对其进行引导。实践操作。中学生在学习中的思维知识只是一些直观感受和间接经验等，缺乏对实践的操作。所以，在课堂教育中适当进行一些实践操作，可以使学生从自身的经验中了解数学知识。
自主探究。学习是对外界的知识进行内在的转换过程，所以，充分发挥学生的自主探究非常重要。在新课程下自主探究作为一种重要的学习方式，教师应该在教育中充分让学生使用这种权利。合作交流。学习的过程还是一个互相交流的过程，交流可以使知识面更广泛，可以让学生在讨论中加深认识。所以，教师在处理好师生关系的基础上，应该多让学生进行小组讨论、游戏活动等方式，让学生之间更好地进行合作和交流，从而促进学习效率，推动学生发展。
总之，数学教学方法是一个永久探究的过程，在新课程的教育下，教师不断地进行教学方法改革，并建立了良好的师生关系，这使得学生在增加学习数学的兴趣的同时，并在学习中充分发挥了自主学习的能力，也有效地培养了学生的综合能力。同时，提高了学习效率和教学质量，并为学生向更高层次的发展创造了条件。
论文作者:朱英军
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第348期
论文发表时间:2019/1/10
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