摘要：采用音乐治疗方式进行自闭症儿童的治疗是非常系统的一类方法，这种方式所依据的是音乐对人各个方面所产生的不同效用，有针对性的提出治疗举措，和治疗对象参与到预先实际设计的音乐盛宴中，对自闭儿童的心理和情绪予以缓解，尤其是通过缓解治疗对象的自闭问题，促进自闭儿童交流沟通能力，进而使自闭儿童的身心健康得到良好的发展。
关键词：音乐治疗；自闭症；沟通
现在，国内外自闭症儿童的治疗方法已经取得了不小的进步，通过多年的观察与实践，发现提高自闭症儿童的沟通能力才是治疗儿童自闭症的有效方式，让他们真正学会自主思考问题，提高沟通能力才是发现病因、对症下药的关键，这样才能刚好的帮助他们从自己的环境中走出来，与其他的人交流，进而有一个良好的童年生活[1]。“自闭症”第一个提出他的人是一九一一年由一名瑞士医生，并将其使用在了文献描述中。本文通过研究自闭症儿童和音乐疗法，找到他们之间的联系与纽带，架起音乐疗法和自闭症之间的桥梁，让音乐提高自闭症儿童的沟通能力行之有效。
一、音乐治疗的含义
音乐治疗是一个系统的干预过程，在这个过程中，治疗师利用各式各样的音乐体检对自闭儿童进行治疗，帮助自闭儿童最大可能的得到健康。从这个定义我们可以看出，音乐治疗并不是无系统、无规划，随意播放音乐就能治疗自闭症的，而是有计划、系统的治疗方案，每一次治疗都是都包含事先评价、事中治疗和事后监督等环节[2]。我们也可以发现，音乐治疗的有利武器是音乐和使用音乐的人产生的与众不同的音乐体验，整个治疗都是由治疗师主导的，在治疗对象身上使用的音乐形式才可以称之为音乐治疗，整个过程中，治疗师、治疗音乐、治疗对象都是必备的要素。
二、音乐治疗和自闭症儿童
音乐被认为是治疗儿童自闭症的有效的方法之一，是采用音乐的元素到达治疗目的的方法，具体包含重建、维持以及促进生理、心理的健康。治疗师通过针对个体的判断来定制治疗计划，为每个人制定特定的治疗方案，通过各种各样的音乐表现形式，比如歌唱、弹奏乐器、音乐演奏等，加之用其他方式辅助，来达到对症下药的目的。表现形式多样的音乐是自闭症儿童比较容易接受的，用音乐当药引，可以辅助自闭症儿童锻炼其他方面的特质，比如注意力和反应能力，这对后天的学习和生活都是至关重要的。自闭症是儿童普遍的一种心理障碍，主要的表现就是不能进行正常的社交沟通。这些自闭儿童生活在自己的世界里，他们的表现较正常发育的儿童注意力不集中、语言能力表达差、不能与人正常沟通、不主动参加集体活动。所以，用音乐吸引他们、刺激他们的感觉，保护和开发大脑智力，发掘其智力潜能，锻炼其语言表达和沟通能力，促进言语表达能力和沟通技巧，拉近自闭症儿童和正常儿童的距离，帮助自闭症儿童过上正常生活，是一种行之有效的治疗自闭症的方法。
三、自闭症儿童的沟通特点
沟通分为语言和非语言沟通，在语言沟通方面，可以开口说话的自闭症儿童是不会主动向自身以外的人开启会话交流模式，大多数时候都是生活在自己的世界里，常常会自言自语。偶尔可以说话也是词不达意，不能维持正常的交流模式，回答的内容与问题并无直接联系，这种交流并不能称之为真正意义上的沟通。也有可以发出单个音节或者简单字符的自闭症儿童，并不能准确表达心中的意思，亲近的人可以大致猜到自闭症儿童所要表达的意思，如果是不熟识的人根本无法进行交流[3]。在非语言沟通上，自闭症儿童只能通过肢体语言表达自己的想法，别人无法了解其所表达的含义。
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四、利用音乐提高自闭症儿童的沟通能力
音乐治疗可以提高自闭儿童的沟通交流能力，利用音乐的多种治疗方式，如：接受式音乐治疗、再创造方式音乐治疗和即兴演奏式音乐治疗，这些方式对于提高自闭症儿童的沟通能力都有显著的作用。
（一）接受式音乐治疗
接受式音乐治疗是以被动聆听音乐为主时，用语言或者非语言的方式或者别的某种媒介与音乐产生身体上或者心理上的共鸣，音乐是什么形式在所不问，可以是现场演奏的、直播的、提前录制好的、现场的人或者治疗师即兴创作的或者买好的音乐资料，通过现场对自闭儿童的引导，让其讨论歌曲、回忆歌曲，使自闭儿童的音乐肌肉得到渐进式放松，通过音乐同步脱敏再加工、进行音乐催眠等方法，用音乐为中心的方式，对自闭儿童的意识进行探索，了解其意识状态和思想症结，进行后天的疏导，逐渐疏解心结，进行对话，在这个不断交流和了解的过程中，治疗师与来访者产生心灵上的共鸣，帮助其进行情感和潜意识的释放，使自闭儿童进入自我的内部体验，真正了解自己，提高自己的沟通能力。
（二）再创式音乐治疗
与接受式音乐治疗不同，再创式音乐治疗不仅要聆听音乐，更重要的是要自闭症儿童参与到音乐现场活动中来，进行再创式音乐治疗要实行演奏和学习音乐技能两个方面同时进行，当然治疗的目标不是学习音乐和音乐技能，而是让自闭症儿童在这个过程中所表现的行为被治疗师所发现，从这些行为中找到自闭症儿童病因和沟通能力之间的联系，我们需要在意的是，自闭症儿童在音乐进行的活动中表现出来的行为表现以及相互之间发生的反应[4]。发现病因才能对症下药，在音乐治疗的进程中，发现自闭症儿童和正常儿童在表达和沟通能力上的区别于差异，进而进行疏导和治愈，提高他们的沟通能力，让他们能和普通的儿童一样生活和交往。
（三）即兴演奏式音乐治疗
即兴演奏式音乐治疗是具有随意性和创造性的，治疗不拘泥于形式，也不局限于某一种或某几种乐器，更不局限于音乐的曲风，演奏的效果可以是悦耳动听的，也可能是刺耳难忍的；治疗方式方法有可能是预先设计好的，也可能是随机出现的；治疗可以是有其主题的，也可能是无主题的[5]。不过不论是那种形式和方法，治疗师在这个治疗过程中都是一个辅助的角色，主导的角色是自闭症儿童，通过释放他们的天性和本能反应，让其真实状态得到表达，不管是正常状态或是异常反应，都能让自闭儿童的沟通和表达能力得到锻炼，这才是行之有效的治疗方法。这是通过释放自闭儿童的天性和放松的方式治疗自闭症，适合自闭症儿童的有效手段。
结束语
音乐疗法在治疗和提高自闭症儿童的沟通能力方面的效果是有效的，尤其是在语言、社交和行为方面的成果更是不言而喻，这种方法为自闭症儿童多角度的提高表达能力提供了便利，让自闭儿童的感受可以被表达出来，利用音乐提高自闭症儿童的沟通能力是一个新的可以提高的领域，为自闭症儿童提高沟通能力开辟了一条新路径，笔者相信，随着科技的进步，这种方法可以被更多的人接受，更好的服务于自闭症儿童，造福自闭症儿童家庭。
参考文献：
[1]盛永进.沟通矩阵:语前自闭症谱系障碍儿童早期干预评估及应用[J].现代特殊教育,2019(15):12-19.
[2]徐云,徐晨欣,朱旻芮.家长执行式干预在自闭症儿童家庭中的应用[J].中国临床心理学杂志,2019(3).
[3]叶芊,陈文莉.基于"镜像神经元"理论的共情与社交障碍对孤独症语言沟通能力的影响[J].中国血液流变学杂志,2018,28(2).
[4]熊淑萍.自闭症儿童家长的亲职干预及其压力缓释[J].教育学术月刊,2019(6):59-64.
[5]谷柳.培智学校自闭症儿童“六位一体”培养模式的构建与实践[C]//中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第十二届年会暨中国残疾人康复协会精神残疾康复专业委员会第二届研讨会.2018.
论文作者:闭湘芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期
论文发表时间:2020/4/2
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