王继军 安徽省亳州市谯城区汤陵街道办事处估衣小学 236800
【摘要】新课程改革中要求，除了要让小学生掌握基础的学科知识，还要让学生的综合能力得到培增强。在小学生的综合能力中，自主学习能力是非常重要的一项内容，也是当今社会对人才最主要的要求。对小学中高年级的数学教学而言，预习是培养学生自学习能力非常有效的一种方式，但若想更好的进行预习就必须培养学生对预习的兴趣。基于此，本文对如何提高小学中高年级学生数学预习数学展开了分析。
【关键词】小学数学；语序；兴趣
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-082-01
前言：兴趣对小学数学教学效果的提升有着非常积极的促进作用，但当前在小学中高年级数学教学中，很多学生都因为数学知识的非常强的抽象性而无法有效提升学习效率，进而降低了对数学的兴趣，也不会很好的完成教师所布置的预习任务。因此，为了帮助学生更好的学习数学知识，首先要让学生虽数学更感兴趣，这样才能让预习的作用得到充分发挥,从而为学生的课堂学习提供有效参考。
一、正确预习方法的应用
要想提升学生的预习兴趣，首先要让学生掌握正确的预习方法，因此教师不能直接讲述学生将要预习的知识，而是要告诉学生如何进行预习，让学生在正确的预习过程中对将要学习的知识进行了解。数学知识会让很多中高年级小学生觉得特别陌生，这也是导致他们难以提升数学兴趣的原因之一，失去了对数学的兴趣以后意识不到预习的重要性，长此以往将导致小学数学教学效果逐渐降低。因此小学数学教师在为中高年级学生布置预习任务之前，首先要让学生懂得如何更有效的预习，并通过预习获得提升，进而增强对数学知识的兴趣，最终使预习成为课堂学习的有效指导。
以北师大版小学数学教材五年级上册平行四边形的面积为例，布置这一部分知识的预习任务之前教师可传授学生下面的预习方式：首先让学生研究长方形向平行四边形的转换方式；其次让学生观察长形被转换为平行四边形后发生了怎样的变化，二者之间的联系是什么；最后让学生对计算平行四边形面积的方式进行思考。通过这种方式可以让学生更有目的的预习平行四边形的相关知识，并且通过转换和对比对平行四边形进行深入了解，进而获得最好的预习效果[1]。
二、带着问题预习
在小学数学的预习中，提出更效的问题往往比直接告诉学生问题的解决方式所获得的效果更加明显。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此在中高年级数学教学的过程当中，教师不仅要向学生提出问题，而且要注意所提问题的质量，然后通过问题促进学生思维能力的增强，并且对学生的思维空间进行拓展。但教师也要注意，所提出的问题要符合学生的能力水平，这样才能让学生通过解决问题获得成功，进而提升对数学的兴趣和信心。
以北师大版小学数学教材五年级上册三角形面积运算为例，教师在布置这一章的预习任务过程中，可向学生提出为什么计算三角形的面积需要将底和高相乘并除以2，又比如在倍数和因数的预习任务中可向学生提出如何快速找出一个数的因数等问题。这样学生就可以带着这些问题进行预习，这将使预习更有目的性，学生解决问题之后就能够对相关知识产生更深入的理解。除了教师的提问以外，也应鼓励学生在预习过程中积极发现问题并向教师提出问题，虽然无法保障学生所提问题的质量，但教师要帮助学生养成提问的习惯，这样可以通过学生所提问题来判断学生的预习效果，然后依据预习效果进行调整预习任务，从而提升学生对预习的兴趣，令预习成为课堂学习的指导。
三、增强预习的乐趣
通过前文的分析可知，预习可以帮助学生更充分的掌握数学知识，而有效的预习方法可以增强学生对数学知识的兴趣和信心，从而让学生更主动的投入到学习当中，并且在学习过程中获得快乐。而为了让学生对预习更感兴趣，教师也可以在布置预习任务的过程中利用多种方式来提升预习的乐趣[2]。比如在学习时间单位的过程中，学生通过预习之后可以对年月日的相关知识产生一定了解，接下来教师可安排学生分组讨论，学生在教师提出分组讨论之后便会积极的讨论年月日的相关知识，并通过互相之间的交流分享个人在预习过程中所获得的经验。在学生讨论过后也可以让学生走到讲台前向大家自己如何对这部分知识进行预习，并且获得了什么样的心得体验，这样通过讨论和分享的方式就可以让所有学生都对年月日的知识产生更深入的了解。另外教师也要注意不布置预习任务不能只通过了解基础知识的方式来进行，要积极联系生活实际，比在在预习年月日相关知识的过程中，要以教材知识为基础，结合应用查看日历或者小动画等方式，这样才可有效避免内容的单一和枯燥，学生的预习兴趣也可以一直持续下去。
结束语
在中高级小学生学习数学的过程中国，教师要通过更有效的预习方式帮助学生深入掌握数学知识，为学生打下良好的数学基础，使他们今后的学习道路更顺畅。而为了真正发挥预习的作用，教师要采取各种方式提升学生对预习兴趣，这样能够令学生更加积极主动的投入学习当中，并且通过预习获得知识、培养思维，使预习真正发挥出提升课堂学习效率的作用，这样才能令小学中高年级数学教学的效果真正得到提升。
参考文献
[1]鲍柳.如何提高小学高年级学生数学预习兴趣[J].数学学习与研究，2017，08(10):64-66.
[2]陈建军.浅谈如何提高小学高年级学生数学预习兴趣[J].教书育人，2016，16(19):57-58.
论文作者:王继军
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
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