甘肃省兰州新区秦川镇中心幼儿园 730311
摘 要：儿歌是儿童文学中最古老、最基本的体裁之一，它以低幼儿童为主要接受对象，既有千百年流传下来的具有民歌风味的童谣，也有作家和教育工作者专门为幼儿创作的口语化的诗歌。因其自身独有的特点——游戏性、娱乐性、知识性和趣味性，儿歌对低幼儿童的身心发育和成长发挥着极其重要的作用。
关键词：儿歌 生活 成长
概括起来，儿歌对幼儿成长的作用表现在：它不但可以帮助幼儿增长生活知识，引导幼儿养成良好的生活习惯，而且有益于幼儿养成良好的思想品德，有助于拓展幼儿的想象力，有利于培养幼儿的动脑动口动手能力。儿歌包括童谣和人们专门为幼儿创作的口语化的诗歌。对幼儿来说，诵读、听唱儿歌的过程，就是一个增长生活知识、培养良好习惯的过程。儿歌对于幼儿思想品德的养成、想象力的拓展、动脑动口动手能力的培养，都大有好处。
一、儿歌的特点和意义
1.语言通俗易懂。幼儿期是学习语言的关键期，此时幼儿语句简单、语法结构单纯、语汇贫乏，因此，语言浅显的儿歌把正确的语法、语汇与幼儿的口语结合起来，形成优美的、规范的幼儿口语，符合幼儿语言发展的水平，能被幼儿理解和接受。儿歌中使用的词汇主要是名词（动物、植物、食物、日常用品、交通工具等）、动词（走、跑、跳、爬等基本动作）、形容词（颜色、形状、大小等），这些词反映的事物及其属性比较具体，契合了幼儿的思维特点。同时，儿歌中简单句的大量使用，容易为他们所接受和掌握。
2.形象具体可感。幼儿对词义的理解水平有限，他们常常不能准确地理解概括性较强或很抽象的词汇，比较容易理解一些形象生动的反映事物具体特征的词汇。儿歌作品的语言特别强调形象性，着力于对人和事物的具体描绘，突出它的形态感、色彩感和动作感。所描绘的人、物，使幼儿念起来感到如临其境、如见其人、如闻其声、如触其物。儿歌中摹拟表现手法的运用，增强了儿歌的形象性。
二、儿歌在幼儿园教育中的重要性
1.引导幼儿养成良好的生活习惯。从身心发育的角度看，在孩童成长的过程中，成人应注意养成他们良好的生活习惯。教育的作用，实际上就是从生活的各个方面（吃饭、穿衣、外出、玩耍、上幼儿园等）引导孩子的言行，使之从小养成好习惯。幼儿感知事物喜欢从表象入手，儿歌因其具体形象、生动活泼、简洁明快的特点，正好符合幼儿的认知特点和水平，从而在培养幼儿各方面良好习惯上发挥积极作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如自己的事情自己做：“我有一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。”（《我有一双小小手》）坚持锻炼身体：“早上空气真正好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。”
2.培养幼儿的爱心。在幼儿纯净的心灵里，一切都是美好的。人与自然、人与人都应和谐共处。在幼儿的心目中，不起眼的小蚂蚁也是朋友。“蚂蚁蚂蚁迷路啦，爬上我的小车架。我对蚂蚁轻轻说：‘请你坐好别害怕。’踩起我的小车轮，一磅磅到大树下。‘小小乘客快下车，这儿就是你的家。’”（《蚂蚁蚂蚁迷路啦》）这就是幼儿的心灵世界，充满爱心的世界！反之，对于一些破坏自然的行为，儿歌也同样抒发着童心：“树林砍光了，绿色不见了，空气越来越坏了，不得了！小鸟飞走了，歌声没有了，笑容越来越少了，不得了！”（《不得了》）至于《黄河和长江》，更是在幼小的心灵中播下爱祖国的种子。“祖国地图上，两条蓝线长：一条叫黄河，一条叫长江；并肩向前进，好像哥儿俩；向着大海跑，一路把歌唱。”
3.培养幼儿的良好品质。幼儿是非观、善恶感和礼让意识的培养，在儿歌里也有体现。“唐僧骑马蹬哩个蹬，后面跟着个孙悟空；孙悟空眼睛亮，后面跟着个猪八戒；猪八戒鼻子长，后面跟着沙和尚；沙和尚敲着锣，后面跟着个老妖婆。老妖婆心最坏，骗了唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出；分不出上了当，多亏悟空眼睛亮；眼睛亮放金光，转身掏出金箍棒；金箍棒有力量，妖魔鬼怪消灭光。”（《唐僧骑马》）幼儿的心灵，犹如一片纯净的田园，播种什么，就会收获什么。利用孩童乐于接受的儿歌诵读、听唱，播下真善美的种子，这就为孩子日后的成长成才奠定了基础。
4.有助于拓展幼儿的想象力。由于儿歌本身具有优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感，所以吟唱儿歌总能够给儿童以美的享受和情感熏陶。这种潜移默化，对幼童的未来是至关重要的。“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”（《小小的船》）此类儿歌，在语言课、绘画课上都大有用武之地。想象，用语言描述，用画笔展现……契合幼儿对美的向往之情。“一个蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两个蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水……”（《一个蛤蟆》）此类儿歌，在语言课、数数课、游戏课上，也都可以引发幼儿的兴趣，激发其参与的热情。缺乏想象力的人生，是苍白的、不健全的人生。尤其是童年时期，孩子的内心世界是丰富多彩、充满想象力的世界。通过儿歌，家长和幼儿教师可以引导幼儿们展开丰富的想象。
参考文献
[1]时蕊 如何在家庭中有效实现儿歌的教育作用[J].教育教学论坛，2012，（12）。
[2]齐晶晶 浅谈多媒体在幼儿园儿歌教学活动中的运用[J].福建论坛（社科教育版），2011，（10）。
[3]吕爱玲 关注幼儿，关注健康——幼儿园健康教育实施新思考[J].科教文汇（下旬刊），2009，（04）。
论文作者:达芳
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第241期
论文发表时间:2017/8/10
标签：儿歌论文; 幼儿论文; 唐僧论文; 蚂蚁论文; 语言论文; 幼儿园论文; 想象力论文; 《素质教育》2017年7月总第241期论文;