关于小学语文培养学生阅读能力的思考
毕俊娟
摘 要： 从本质上来说，语文的教学，其实是可以具体分为几个不同板块的，例如听、读等。其中，在这些不同的板块中，又要以阅读部分为重点。因为，在学习语文的过程中，阅读水平的高低，会直接对学生的语文学习情况造成影响，而且也会影响到具体的教学效果。尤其是在小学阶段，是接触语文的最开始阶段，更是要非常重视这部分的教学。教师也需要积极地改变教学观念，注重阅读教学，注重这方面能力的培养。在本文中，就针对这部分的内容进行了探讨。
关键词： 小学语文；阅读能力；课堂教学
所谓的素质教育，其实是在新课改中所推行的一种策略。如今，在这一策略不断深入的背景下，广大教师和家长也开始对此表示了认可和大力支持。在当前的社会中，小学语文的教学，不仅仅只是需要重视教学内容的考量，而且还需要考虑到内容对学生将来发展的影响。在语文领域中，阅读是其中十分重要的成分。要想提高学生的语文水平，必须要加强阅读能力的培养。因此，这也是广大语文教师十分重视的问题。
一、培养学生阅读能力所具有的重要意义
(一)可以充分地提高鉴赏水平
从实际情况来看，在小学阶段，学生所接触的科目比较少，而语文又是其中的主要学科，所以学校和教师都十分重视这一科目的教学。但是，在阅读教学方面，某些学校却还存在着“过于程式化”的现象，没有重视对课文语言的品读，也没有重视情感的表达，导致课文本身的灵气被丢失。某些教师在进行阅读教学时，仅仅只是强调文章的结构，强调文章的知识性讲解。但是，这对于小学生来说，并没有什么趣味可言。如果教师能够采用正确的方式去培养小学生的阅读能力，注重对审美情趣的培养，深入地开展阅读活动，带领他们欣赏各类文学题材，了解文章中的情感表达和人物描写，那么学生也能够在阅读当中提炼出文章中的某些思想或观念，而这也能够有效地提高他们的文学鉴赏水平。
(二)可以有效地提高写作水平
提高学生的阅读能力，带领他们去正确地赏析各种文学作品，是可以有效地提升他们的写作水平的。因为，只有充分地培养他们的阅读能力，他们才能够在实际的阅读过程中去准确地把握住文章中的情感，感受到文章的写作手法、人物描绘等，从而让他们对写作产生一个更高水平的认识，并且将这些方法合理地应用在自己的写作当中，不断地提高他们的写作水平。
基层医疗卫生机构指县级以下层级的基层医疗卫生机构，分为公立和社会办两类，主要包括农村地区的乡镇卫生院和村卫生室、城市地区的社区卫生服务中心(站)等。基层医疗卫生机构是居民健康的“守门人”，随着医疗体制改革的深入，其重要性更加明显，本研究通过系统分析山东省基层医疗卫生机构人力资源、卫生服务提供等现状，分析变化趋势，发现存在的问题，进而提出政策建议。
二、有效培养学生阅读能力的对策
(一)根据具体内容来创造恰当的情境，激发兴趣
兴趣的具备，不管是在学习中，还是在工作中，都十分重要。因为，这不仅是前进的动力，而且也是学习的源泉。在培养阅读能力中，也存在着十分关键的作用。从实质上来说，由于小学时期的学生年龄比较小，还处在一个好奇心强、活泼乱动的阶段。所以，若是想要更好地提高他们的阅读能力，语文教师就需要根据他们的特点和认知规律，来采取各种有效的、多样化的方式吸引到他们的兴趣，让他们可以积极地参与到教学中来，使得他们可以快速进入到状态，从而不断地提高他们的阅读能力。
阅读能力，会在直接的程度上影响到学生的语文成绩和未来的发展。而阅读方法的正确与否，也会直接影响到他们的学习能力。从本质上来说，只有充分地掌握到正确的阅读方法，才能够更好地进行阅读，不断地提升自身的阅读能力。从本质上来说，阅读教学的目的，其实就是为了让学生在阅读中可以充分地体会到课文中的情感，能够领会到人物身上的精神和文章本身所具有的文学素养。在实际情况中，为了能够收获到更好的阅读效果，教师就应该引导学生准确地去把握住作者的写作思路，根据写作思路去完成阅读，从而准确地感悟课文内容和情感。
(二)注重词句的训练
比方说，在教授《飞夺泸定桥》这一节内容的时候，教师就可以带来学生将文章分为两部分，其一是“怎么飞”，其二是“怎么夺”，然后再以这两个部分为主题曲进行阅读，进行划分，完整地了解课文内容和情感。最后，教师再引导他们总结经验。这样一来，不仅可以让他们掌握到阅读方法，而且还可以不断地提高阅读能力。
刘珊珊和李辉从小青梅竹马，两人大学毕业后就结了婚。婚后，李辉开了一家乐器生产厂，刘珊珊则在家里开淘宝网店。刘珊珊是典型的火爆性子，心直口快。那些婚前吸引她的李辉的优雅有度、风度翩翩，在婚后竟慢慢转化成了酸文假醋。刘珊珊对此颇有微词。而李辉呢，觉得妻子生了孩子之后就不讲形象了，总是在家穿着睡衣守淘宝店，也不精心打扮了，有什么重要的应酬需要携夫人一起参加的场合，也不邀约她一起去了。两个人时不时小吵一架，但是很快就好了。
(三)合理地抓住文章的写作思路，根据写作思路去进行阅读
比方说，在学习《奇妙的海底世界》这一课文的时候，教师就可以从班级同学的兴趣特点出发，合理地应用多媒体技术，为他们播放有关海底世界的视频或图片，以此来抓住他们的注意力，让他们可以在这些奇妙的视频和图片中感受到海底世界的美丽。等到课堂氛围活跃起来、学生的兴趣被调动之后，教师就可以趁机引导他们去阅读课文，再次感受海底世界的奇妙。借助这样的方式，不仅可以促使整个课堂的氛围更加自在和活泼，而且也可以提高学生的主动习惯，让他们可以更加积极地去学习、去阅读，从而不断地提升他们的阅读能力。
比方说，在学习《草原》这篇文章的时候，教师就可以将文章分为几个部分，并且根据各个部分的内容来提出相应的问题，例如“草原风光图”，让学生带着问题去寻找答案，进而体会到作者想要表达的情感，对文章内容有着更深的了解。这样一来，他们的阅读能力也就能够不断提升。
阅读能力的提升，必须要打下扎实的基础。从本质上来说，一篇完整地、优美的文章，是离不开词句的合理搭配的。一篇文章，通常会由多个段落组成，而段落又由很多句子共同构成，而字词则是组成句子的重要成分。因此，从这个角度来看，要想更好地理解文章内容，培养阅读能力，那么就需要从字词句开始，注重这方面的教学，也是打下阅读基础的重要措施。因此，在实际情况中，教师就应该注重词句的训练，引导学生充分地去理解句子的结构，理解词句的构成，探讨这些成分组成的具体意义。只有这样，他们才可以在阅读中准确地体会到词句的情感。而且，在具体情况中，不管是段落，还是课文整体，教师都需要根据具体内容来采取有效的方式进行教授，不能敷衍了事，需要提相关的问题，让学生带着这些问题去进行阅读，去找答案。
原句：Suddenly,in the middle of the night,she went berserk and hell broke out.
(四)重视课外阅读作业的布置
阅读，不仅仅只是针对课本文章的教学，还应该合理地拓展到课文，去阅读其他类型的文章。采用这种方法，不仅可以提升学生独立性，而且还可以达到对课内教学的补充和延伸。在实际情况中，教师可以适当地为学生布置一些课外阅读作业，并且引导他们选择有价值的书籍，这样不仅可以增加他们的课外阅读量，而且还可以深化他们的阅读知识。因此，在实际情况中，教师便可以为他们推荐一些适合他们的历史故事、少儿科普类的书籍，例如《十万个为什么》等等，并且鼓励他们在阅读的过程中适当地写下自己的感想，做好阅读笔记，这样不仅可以开阔他们的视野，提高他们的阅读能力，而且在不断地累积中，他们的写作能力也会有一定的进步。
三、结束语
总而言之，在实际情况中，阅读，是不可忽视的重要内容。因为，其不仅影响着学生语文能力的提升，也关系着他们的未来发展。如今，教育改革在加速深化，阅读教学的方式也变得更多。在实际情况中，教师需要根据班级的特点和具体的课文内容，来合理地选择最恰当的方法，旨在可以充分地培养他们的阅读能力，促进他们的全面提升。
参考文献：
[1]左爱娟，范兴凤.浅析小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].中国校外教育，2019(22)：61+65.
[2]徐广智.探析小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养[J].中国校外教育，2019(14)：96-97.
[3]魏艺瑶.小学语文教学中培养学生阅读习惯的思考[J].科学咨询(科技·管理)，2019(5)：99.
[4]杨富年.试论小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].学周刊，2019(14)：123.
作者简介：
毕俊娟，河北省唐山市，河北省唐山市玉田县林西镇林西中心小学。
[15]参见[德]Pro.Manfred Wolf：《德国物权法》，吴越、李大雪译，北京：韦伯文化国际出版有限公司，法律出版社，2006年，第276页。
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