关键词：高中语文；构建；快乐；高效；课堂
新课程改革发展到今天，其中呼声最高的要数构建高效课堂了。什么是高效课堂，简言之就是教师利用尽可能少的教学资源、耗费尽可能短的教学时间来完成教学任务和目标，并取得最大化教学效益的课堂。然而，目前仍有高中语文教师没有走出应试教育的阴影，致使整个语文课堂仍处于低质低效的状态，从而难以完成新课程改革的要求，更无法促进学生的全面发展。因此，高中语文教师应当彻底地摆脱传统观念和思想的束缚，把握学生的认知结构和学习特点，深入探索各种科学、创新的课堂教学方法，从而顺利地构建出高中语文高效课堂。
一、创设轻松愉快课堂氛围，调动学生的积极性
在课堂教学中，良好的氛围能够使学生对学习保持积极的态度和兴奋的状态，进而保证学生学习的主动性和积极性能够被充分调动起来。所以说，高中语文教师应当面带微笑的关注每一位学生，承认学生个性差异，尝试与学生展开平等的对话和沟通，并让学生成为课堂的主人和学习的主体，给足学生学习、探究的空间，从而使学生感受到教师的关注和温暖，建立起融洽和谐的师生关系，进而营造出轻松愉快的课堂教学氛围，促进学生的主动参与和积极活动。
例如，在教授《劝学》这篇课文时，本次教学教学的目标不在于让学生们写，而是通过自主学习培养学生们的阅读能力。所以，上课后，笔者先让学生们独立对本篇课文进行阅读，由于是刚开始接触《劝学》，学生们对课文中的一些字、词理解起来会有一定的困难，这个时候笔者会引导学生们通过工具书对这些字、词进行分析，帮助学生们更好的解析课文。另外，在学生们自学结束后，笔者还会设立展示平台，让学生们将自己自学的成果进行展示。这样一来，在高中语文教学中，笔者通过创设轻松愉快的课堂氛围，调动了学生的学习积极性。
二、充分利用课堂导入环节，开启学生学习之门
导入是整个课堂活动的开始，科学巧妙的课堂导入能够帮助学生开启学习的大门，进而激发起学生的学习兴趣和无限动力。所以说，高中语文教师应当给予课堂导入充分的重视，并尝试设置充满吸引力的课堂导入。具体来说，教师需要在课前准备时依据新课程标准、教学大纲、新课内容和学生兴趣、需求来确定导入的基本内容，随后在课堂开始时，利用游戏、竞赛、谜语、故事等趣味化的方式来进行导入，引出正式的课堂教学活动，让知识变得鲜活起来，促使学生入情入境，快速进入学习状态。
例如，在教授《像山那样思考》这篇课文时，在本节课程开始前，笔者先对本节课程的教学目标进行了归纳，提前设置好教学大纲，同时在结合互联网为学生们收集一些与课文内容相关的资料。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆上课后，笔者先对课外资料进行展示，让学生们初步了解课文的相关内容，然后，笔者再根据课外资料设置一些提问竞赛内容，让学生们通过竞赛的方式，加入到课堂活动。趁着学生们的学习热情高涨，笔者再引出本节课程的内容，让学生们进行学习。这样一来，在高中语文教学中，笔者通过充分利用课堂导入环节，开启了学生学习之门，提升了学生的学习热情。
三、巧妙设置问题教学情景，促进学生主体探究
问题的提出通常可以引发学生积极的思维活动，有效的组织和调控课堂，促进学生的主体探究和深入探索。因此，高中语文教师应该转变传统单纯说教的方式，尝试将问题作为课堂教学的主线。首先，教师需要对教材课本的内容进行全面、深入地分析和研读，搞清楚其中的重点与难点，并在此基础上来设计符合学生认知结构和思维水平的课堂问题；其次，教师需要把握适当的时机向学生进行提问，以此来巧妙设置问题教学情境，触发学生的求知欲望，促进学生主动对问题展开思考、分析与深入探究。
例如，在教授《咬文嚼字》这篇课文时，本节课文的教学目标是让学生们了解咬文嚼字的基本方法和作用，为了促进学生们的主体探究，笔者结合课文内容为学生们设置了一些问题，通过问题来引导学生们主动思考。问题如下：为什么我们在咬文嚼字时，非这样锱铢必较不可？修改后的句子为什么不好？科学的文字与文学的文字的区别是什么？提出问题后，笔者给予学生们充足的时间对问题进行思考，让学生们通过独立思考来得出问题的答案。这样一来，在高中语文教学中，笔者通过巧妙设置问题教学情景，促进了学生的主体探究。
四、开展多种形式课堂活动，提高课堂教学效率
活动的组织和开展能够有效避免课堂教学陷入到形式主义的误区中，有效活跃课堂教学的氛围，使学生时刻保持强烈的学习兴趣。因此，高中语文教师需要依据具体的课堂教学实际情况以及学生学习情况，来设计形式丰富多样的课堂活动，如小组合作活动，促进学生间的思维互补和互帮互助；游戏活动，提高学生的课堂参与、打造快乐课堂；竞赛活动，调动学生的积极性、营造你追我赶的课堂氛围等等，从而保证课堂教学的生动、活泼，进而全面提高课堂教学的效率。
例如，在教授《鸿门宴》这篇课文时，本篇课文的情节跌宕起伏，人物形象鲜明，根据课文的结构特点，笔者为学生们开展了游戏活动。首先，笔者根据课文情节的发展，让学生们扮演课文角色进行表演，然后，笔者再结合学生们的表演带领学生们分析各角色的心理特征，进一步理解课文的结构。这样一来，在高中语文教学中，笔者通过开展多种形式课堂活动，提高了课堂的教学效率。
总而言之，构建和实施高效课堂是每一位教育工作者所必须要完成的目标和任务，同时也是推进课程改革、实施素质教育的动力与支撑。所以，高中语文教师必须要潜心钻研、深入探索，通过创设轻松愉快课堂氛围、充分利用课堂导入环节、巧妙设置问题教学情景、开展多种形式课堂活动等途径，来推进语文课堂教学的转型、升级，最终才能够创设出高效且扎实的高中语文课堂。
参考文献：
[1]秦娇风.构建新时代的高中语文高效课堂[J].中国新通信,2019,21(19):208.
[2]韩义刚.基于多样化教学的高中语文高效课堂的构建[J].华夏教师,2018(08):39.
论文作者:祁杨帆
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：课堂论文; 学生们论文; 课文论文; 高效论文; 笔者论文; 学生论文; 课堂教学论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;