中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2015）08-051-01
最近认真阅读学习了《现代教育理论与实践》一书，通过学习我了解新课改倡导的基本理念，对自己的教育教学有了新的理解和认识，对自己的今后工作有着极大帮助，本书共五章，现在就摘录本书部分章节的部分内容，结合自己的工作实际，谈谈自己的认识。
理念是行为的指南，建立在创新基础上的教学改革，离不开现代教学理念的支撑，离不开教师对教学相关内容的深刻反思和全新理解，所以，更新教师的教学理念是实施教学改革的前提。只有冲破传统思维定势的束缚，树立与教学改革相适应的教学理念，才有可能在实施中不走弯路，达到改革所要求的教育质量与效益。其实用一句话来讲，就是观念变，一切变，观念不变，什么改革都是空谈。
在没有阅读本书之前，我只是偶尔听到些支离破碎的理念内容，没有系统的认识和了解，更谈不上用理论来指导教育教学的实践活动。通过学习，我了解了以下理念：
一、关注学生主体性发展的理念
在书中这样提出：学生的主体性，是指在课堂教学中作为主体的学生在教师引导下处理与外部客观世界的关系时所表现出的功能特征，具体表现为选择性、自主性、能动性和创造性。
这些和我们平时所谈的"以人为本"的内容应该是一个意思。然而我们在理解以人为本时，没有认识到其内涵，也有些偏差，不是什么事都要以学生为要求。怎样把学生的主体性体现的最好，这是一个难题，因为在教育教学的过程中，学生往往不会朝着好的方向进行。他们的选择、自主、能动、创造往往让人意想不到。
二、教学联系实际生活的理念
在学校教育中，课堂教学与生活有着密切的关系。一方面，生活既是课堂教学的起点，又是课堂教学的归宿。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这有其中的道理，就对初中的物理课来讲，声现象生活处处有，光现象生活处处有，热现象生活处处也有……
这一点在我的平常教学教程中，理解的，应用的都是比较好的。如：声现象中，让学生听各种声音来理解音色、音调、响度。在物态变化一章中，让学生走出教室到花园内，观察现象……
三、让学生体验成功的理念
对与这个理念，在平常的教育教学中，有很多的教师在刚开始时，做地比较好，可是经过一段时间的学生，学生们出现我个体差异，就有了学困生的说法。而对于学困生来讲，要让他们体验成功，我们的教师们就做地不好了。
对于这个理念来讲，谈的好。可是做起来可难。经过学习，在以后的教育教学过程中做好以下几个方面：
1.树立"人人经过努力都能取得成功"的现代教学思想。
在今天的教学过程中，我尝试了一下。讲试卷，我让每个学生选择一道题或一个小题来讲，给大家一定的时间，学生可以看笔记、问同学等不同的方式，只要在讲的过程中，给大家讲清楚就可以了。在讲的过程中，我还给学生拍了照片。特别是平常没有机会上台的学生表现的非常好。这也就说明了，学生经过努力是能取得成功的。
2.新生学生的个别差异，为学生创设体验成功的机会和条件
其实这就要求我们要做到分层教学，分层作业，分层要求；还要有耐心，循序渐进。
3.改革课堂教学评价方式，实施鼓励性评价
我在报纸上看到过这样的一句话："用自己的汗水获得的荣誉和一张优秀的成绩同样重要"这就是多元化的评价。给我们以启示。
最后再谈点本书的相关看法。本书就中学教师所需要的理念给出了一些内容。起到了引领的作用。内容很全，但这对于我们的需求还远远不够。我们还得用理论来指导我们的教育教学工作。
论文作者:彭军
论文发表刊物:《科学教育前沿》2015年第8期供稿
论文发表时间:2015/12/9
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