高考综合改革视域下的地方应用型本科高校对口招生改革探讨
杜庆才*，孙兰萍，李声锋
(蚌埠学院 教务处，安徽 蚌埠 233030)
摘 要： 以蚌埠学院近5年对口招生考试实践为基础，探讨地方应用型本科高校对口招生考试中存在的招生信息发布迟缓、命题面临困境以及招生录取机制不完善的因素，提出了针对性对策和建议，为进一步完善招生模式改革做有益的探索。
关键词： 高考综合改革；地方应用型大学；对口招生；中等职业教育；应用型本科高校联盟
《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出稳定中等职业教育、扩大普通高校对口招生规模是构建现代职业教育体系的一个重要举措。2013年，教育部公布《地方本科院校转型发展实践与政策研究报告》，要求地方本科院校要加快向应用技术类型高校转型[1]。2014年，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，上海、浙江两省市启动高考综合改革试点，为全国全面推进考试招生制度改革提供依据[2]。高考综合改革是一次全面系统的招生考试制度改革，关乎广大考生的前途命运，社会关注度高。高考招生考试制度改革不仅改变高考招生录取方式，也对教学管理产生深刻影响。高校应积极主动应对高考招生制度改革带来的严峻挑战，把握改革和发展机遇，促进高校自身的内涵建设和特色发展[3]。安徽省2014年启动应用型本科高校对口招生考试工作，蚌埠学院率先参加了机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、市场营销三个专业150人对口招生。2015-2018年稳定有5个专业300人招生计划(见表1)。在新的招生形势下，作为地方应用型本科高校，蚌埠学院积极参与对口招生考试，笔者结合蚌埠学院近年对口招生考试中存在的问题，进行积极探讨并提出完善对口招生考试的思考。
除此之外，休闲运动还需要学校予以一定的支持，为学生进行休闲运动提供良好的场地条件，教师也应该加强对于休闲运动方式、项目的研究，从而以更加专业化的形式给予学生正确的指导。学校也可以定期举办休闲运动项目的活动，如组织学生在节假日，一起走出校门和深入大自然之中，开展郊游、登山、骑山地自行车、徒步越野等一系列空域、陆域、水域休闲体育项目。这些休闲项目操作简单，对于学生的要求较低，而且这些休闲体育项目都是对于日常基本动作技能的练习，对于学生日常生活有着很好的帮助，能够使学生在日常生活当中也进行自身的锻炼，加强了学生的身体素质。
表1 蚌埠学院2014-2018年对口招生专业及计划人数
数据来源：安徽省教育招生考试院。
1 地方应用型本科高校对口招生改革与高考综合改革的关系
地方应用型本科高校对口招生改革与高考综合改革息息相关，高考综合改革不仅是对口招生改革的源头，还是地方应用型本科高校对口招生的指导主体。高考综合改革对应用型本科高校对口招生改革有深刻影响，而应用型本科高校对口招生改革反过来也会对高考综合改革的走向有一定影响。只有把握好高考综合改革和应用型本科高校对口招生改革的关系，才能构建出切实可行和适应时代发展的地方应用型本科高校对口招生制度。高考综合改革适应高等教育大众化发展和创新型人才培养的需要，实行分类考试，是一次深远的考试招生制度的全面改革，扩大考生和高校的双向自主选择对各类高校招生将产生深刻影响。高考综合改革的实施，促进考生和高校的双向选择。地方应用型本科高校对口招生中职毕业生，既解决了中职毕业生升学“断头桥”问题，又强化其专业导向劳动岗位的办学特点。地方应用型本科高校必须依靠自身的办学质量、信誉、就业前景赢得考生，必须把依靠提升办学水平、打造专业特色、增加就业能力放在首位[4]。高考综合改革的实施，必然推动地方应用型本科高校对口招生的变革与完善。招生相对于人才培养而言只是手段，人才培养是目的。应用型本科高校发展理念从提升学校层次到抓专业建设、办学质量的转变[5]。对口招生要适应高考综合改革的趋势。高考综合改革方案的主要内容之一是：实施分类考试，本科高校与高职院校考试招生相对分开，建立多元录取机制。应用型本科高校对口招生是高考综合改革重要有机组成部分，本轮高考综合改革是中央全面深化改革的战略部署，是促进教育公平、提高人才选拔水平的重大举措。应用型本科院校对口招收中职学校毕业生解决中职“断头教育”的问题[6]，社会环境非常重视升学考试，由于教育招生体制不完善的因素，应用型本科高校对口招生不断被社会诟病。高考综合改革要求地方应用型本科高校对口招生适应改革趋势，应用型本科高校对口招生对不同专业的中职毕业生不仅需要整合还要分层。高考综合改革把普通本科和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式，应用型本科高校对口招生就必需对中职毕业生分类考核。考试内容和重点的转变为关注学生的基础知识和基本技能，还要重视学生的实践能力和创新精神。
2 当前对口招生存在的主要问题
2.1 招生政策公布迟，考试科目分值经常变
高考综合改革下，安徽省2014年实施应用型本科高校自主对口招生考试，省教育厅出台相应的实施办法规定了分类考试报考对象及报名办法；应用型本科高校发布招生章程中规定考试科目及分值，评价方式及录取等相关规定。由于招生章程、招生计划等公布迟，哪些学校招生、什么专业招生、多少招生计划、考试科目及分值比例等问题无法确定，使准备参加对口升本的考生产生备考困惑。
安徽省实施应用型本科对口招生以来，虽然有统一的考试大纲，但是考试科目中的文化课、专业理论课、专业技能测试分值比例及考试方式经常变化(见表2)，使得考生复习应考缺乏针对性。对口招生考试对中等职业教育的导向功能十分强大，招生考试不能全面考核考纲规定内容，导致考什么就教什么、学什么，影响学生能力、素质的全面培养和提高，偏离了中等职业教育的培养目标和教育方向，不利于应用型高校选拔优秀的技能型人才。
针对对口招生考试工作中上述问题，怎样才能更为科学合理解决主要问题，这绕不开三个问题：考什么、怎样考、如何监督。考什么是前提和基础，怎样考是形式与机制、如何监督是公平与保障。
表2 安徽省2014-2018年对口招生考试文化课、专业课、技能测试分值情况分
2.2 考生资格审查亟待加强
面向中职毕业生对口招生章程以往在招生考试前一个月左右公布，之前只能参照往年的招生简章，不利于考生及时全面了解对口招生信息，不利于考生做好考试复习准备。如果每年9月份向社会公布应用型本科高校对口招生考试信息，便可在对口招生报考中克服考生的盲目性。
2.3 对口招生考试命题把关问题
评卷质量不仅决定每位考生的命运，而且直接关系到合格人才的选拔和招生院校的社会声誉，首先由于应用型本科高校自身专业师资队伍不足因素，在评阅试卷中主观题型部分很难做到双人制的评阅，增加评卷偶然因素，给考生的考试成绩带来不确定因素。再则，本校教师评卷工作，由于受到学校自身各因素的影响，评卷过程中不公正风险发生概率增大。建议采取应用型本科高校招生成员共同承担评卷任务，实行集中、封闭评阅试卷，认真落实保密、监督制度，试卷评阅严格依据评分标准进行，有效杜绝泄密和出错的隐患，全面提升对口招生评卷质量。
2.4 对口招生录取机制有待于完善
应用型本科高校对口招生对象：中等职业学校的应历届毕业生，每位考生可选择一所学校的一个与所学专业相同或相近的专业报名。录取实行双达线(文化课成绩、专业技能成绩合格线以上)，招生院校依据考生的文化课、专业课考试和技能测试总成绩，按照高分到低分依次录取。由于每年每所对口招生的应用型本科院校所处的地理位置、每个专业报考人数等多方原因造成考生综合成绩比较优秀不能被录取，部分招生院校由于报考生源不足，招生计划完成困难，造成这种原因主要是对口招生录取机制不完善，不完善的招生录取系统，难以满足考生和招生院校的合理需求。
3 对口招生考试工作的对策
青辰死中得活，吓出了一身冷汗，然而未等缓过劲来，便见那岩鹰贴着崖壁直而向上，鹰头一点，铁喙正啄在了他上方的绳索上。鸡卵粗细的登山绳，在它的一啄之力下，竟猝然绷断，他只觉身体一空，直朝崖下坠落。
3.1 对口招生信息发布的时效性
按照国家有关要求，应用型本科高校对口招生对象是中等职业学校应历届毕业生(包括普通中专、职业高中、职业中专、成人中专、技工学校)，具备本专业实践经验。考生所学专业应与报专业一致或相近，达到应用型技能教育的目的。而在实际报名工作中统一使用安徽省普通高校招生考试报名平台，考生报考应用型本科高校对口招生(对口招生)获得考生号，顺利通过报考院校的对口专业报名资格审查。部分中等职业学校为提高升学率、提高知名度，吸收普通高中学生或普通高考落榜生参加对口升学考试，普通高中学生理论知识掌握较强，技能知识掌握相对较弱；中职学生对理论知识掌握较弱，技能知识掌握较强，前者在偏理论考试考得分值高，后者考分较低[7]。这样对中等职业学校的考生造成较大竞争压力，也给应用型本科院校的教育教学和管理带来一定困惑。
3.2 应用型本科高校联盟合作承担命题、评卷
高校招生选拔主要依据是考试成绩，命题是招生入学考试中的关键工作[8]，而阅卷质量仍是考试成绩评价的核心任务[9]。命题工作规范化是提高命题质量，增强招生考试有效性的保障。为保证应用型本科高校对口招生考试专业课命题的公平公正，需要完善命题工作相关环节和制度。从提高试卷安全性和节约招生院校考试成本的角度出发，可以采取省内招生应用型高校联合抽调相关专业教师组成命题组专家库，随机从专家库抽调命题人员。近几年结合应用型本科高校对口招生考试命题工作中合作经验，可以扩展专业课、实验技能测试统一命题，联盟内高校统一使用。既有效减少招生院校命题、制卷、保密等方面成本，也有效防止了试题泄密。
安徽省面向中职毕业生对口招生考试内容分两个模块：考试内容为“知识+技能”，即文化课和专业课。对口招生考试文化课考试内容参照全省统一的《安徽省普通高校分类考试招生和对口招生文化素质测试考试纲要》，近两年由省级招生主管部门统一组织，统考科目全省统一命题、统一评卷、统一确定统考科目的资格线。而专业理论及技能测试内容参考新修订的《安徽省普通高校对口招生专业理论和技能测试考试纲要》，招生院校负责专业理论和技能测试命题。由于应用型本科院校师资限制因素，导致考试试题和技能测试内容短时间内容难以达到考试大纲主旨标准。出现每年的命题试卷的题型、难度系数、考点变化大，不利于考生复习应考。
增加学生的民族自豪感。众所周知，日本很多的传统文化礼仪都来自中国。通过课堂学习和分析，让学生了解历史，了解中日文化交流的历史过程，从而激励学生的民族自豪感。
3.3 应用型本科高校联盟平台对口招生
构建应用型本科高校对口招生大数据系统，建立应用型本科招生高校之间、高校与考生之间的交流平台[10]，及时共享考生报考志愿意向，解决考生遇到的各种共性问题。建立高校招生主管部门间的交流平台，根据考生志愿信息及时合理调整专业招生计划。建立高校招生主管部门与考生及家长的沟通渠道，让考生充分了解招生院校各专业的学科建设、师资、就业等方面的信息，从而有助于考生做出科学与理性选择，减少盲目跟风行为。应用型本科高校对口招生如果在应用型本科高校联盟成员之间建立招生平台，允许选报2-3个学校平行专业志愿，平行志愿录取结束后，缺额专业计划，可以统一征集报考专业志愿一次，既解决了招生院校招生计划的限制，又避免了考生由于报考撞车造成落选问题，取得双赢的效果。
3.4 建立对口招生考试监督机制
建立健全对口招生工作的监督评估机制，是招生考试工作的公平保障[8-11]。如果缺乏必要的监督机制，必将影响到对口招生考试公平，一旦在对口招生考试中出现意外事件，容易产生信任危机。因此，对口招生考试工作必须接受纪检监察部门监察，纪检监察部门全程对应用型本科院校的对口招生考试工作进行监督,对于违规者追究相应责任,以规避其带来的负面影响。同时，对口招生考试工作过程中还要接受新闻媒体、考生及家长以及社会各界的监督，增加对口招生考试工作的透明度。
NLMS系统的结构如图1所示,x(n)表示远端参考信号,v(n)表示近端信号,w(n)表示实际的回声路径,d(n)表示麦克风所采集到的信号,e(n)表示误差信号,y(n)表示表示输入,x(n)通过回声信道所得的回声信号,表示自适应回声抵消滤波器的权矢量即w(n)的估计值,表示自适应滤波器模拟回声信号的估计值。单远端模式下,v(n)为0。NLMS算法利用e(n)来对进行自适应调整,使其逼近w(n)。
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Recruiting of Local Application -oriented Universities from Secondary Vocational Schools under the University Entrance Exam Comprehensive Reform Examination
DU Qing-cai*,SUN Lan-ping,LI Sheng-feng
(Registrar′s Office,Bengbu University,Bengbu,233030,Anhui)
Abstract ：It put forward higher requirements in this paper for the subject,proposition and admission mode of local application-oriented universities.Based on the practice of enrolling students from secondary vocational schools of Bengbu University in past five years,it discussed the slowly release of enrollment information,the difficult problems faced by examination papers and the imperfect admission mechanism in enroll secondary vocational graduate.Targeted countermeasures and recommendations were proposed in order to make beneficial explorations in the improvement of the enrollment model reform continuously.
Key words ：university entrance exam comprehensive reform;local application-oriented universities;enrolling students from secondary vocational schools;secondary vocational education;alliance of application-oriented universities
中图分类号: G473.2
文献标识码: A
文章编号: ( 2019) 02-0118-04
收稿日期： 2018-12-17
*通讯联系人
基金项目： 安徽省教育厅省级名师工作室(2016MSGZS044)。
作者简介： 杜庆才(1976-)，男，安徽阜南人，讲师。E-mail:duqc2006@126.com
标签：高考综合改革论文; 地方应用型大学论文; 对口招生论文; 中等职业教育论文; 应用型本科高校联盟论文; 蚌埠学院教务处论文;