纪建伦 山东省临沭县石门镇全球通希望小学 276700
摘 要：美术科目具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，其课程价值在教学过程中得到了有效体现。“设计·应用”课型更在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用，更有力地进行了诠释，充分体现了这一理念。
关键词：教学 应用 综合能力 体现
新课标和新策略的实施，已大大改变了我国基础教育的现状，而今高效课堂的构建更推进了教育的步伐。在新课程标准和课堂策略的有效实施下，美术教学在对学生全面发展的过程中起着越来越重要的作用。就美术这一科目本身来说，其具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，其课程价值在教学过程中得到了有效体现。文化艺术是人类精神文明的产物，无论是从物质方面还是从精神方面，都有其特殊的价值，而设计艺术就是它们的社会功用。人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现，而且美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。而“设计·应用”课型更在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用，更有力地进行了诠释，充分体现了这一理念，对学生的创新意识和全面发展起到了不可估量的作用。
“设计·应用”学习领域是指运用一定的物质材料手段，经过综合思维和艺术加工，围绕一定的目的和用途进行设计制作，传递交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。“设计·应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。
而在课程标准中明确提出九年义务教育美术课程的价值主要体现在以下几个方面：陶冶学生的情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他们的手指上。”这句话说明了儿童动手操作的重要性。在美术教材中的设计制作课中就充分突出了动手操作这一特性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当我在执教《便笺盒的设计》这一课时，我就教育学生利用废弃材料设计制作成品， 提高学生的审美、创新能力，引导学生关注生活中的设计，学会小组协作配合，使学生体会成功的轻松和愉悦。这样不仅对学生进行了节约教育，还锻炼了学生设计创新、分工合作、相互配合的能力。
教学设计的根本目的主要是以促进学生的学习，运用系统的方法，将学习理论与教学理论等原理相互转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体细致计划，创设有效的教学情境来解决教学问题、优化学生学习为目的的活动。如《纸盒变家具》这一课，能够培养学生动手动脑的能力，使学生的个性及创造精神得到发展，打开了学生的思路和创作欲望，使学生能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。这样，情操、审美能力以及家具文化的传承和交流得到了体现，学生的创造潜能得到了开发，学生实践能力得到了培养。
美术设计主要包括平面设计、环艺、工业设计、服装设计、广告设计、戏剧美术设计、建筑设计等，而我们的教材中的课型也都对这些设计的应用奠定了基础，囊括了设计的各个领域，无形中对学生的设计能力和设计意识进行了锻炼。
设计的目的就是为了满足人们的需求。在当前人们的基本需求大多已得到满足的社会环境下，设计的目的应当是“改善生活”而非“满足需求”。设计师应以设计的作品作为艺术，引导人们提高素质道德、注重传统文化的应用、发扬爱国团结情操、提倡环保、渲染平和心态等，帮助人们达到幸福感。学生通过“设计·应用”领域的学习活动，应达到以下目标：第一，了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。 第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
教学既是一门科学也是一门艺术。科学性上体现在教学是在科学理论的指导下进行，是能够通过建立在系统的、科学的教学设计基础上使理论转化为实践；艺术性上，是因为教师可以凭借自己的专业素质和教学经验选择适合的教学策略，通过自己的言传身教取得良好的教学效果，教师在教学中所展示的风格、语言魅力以及表现出来对课堂的有机驾驭都给人一种艺术般的享受。这种“只可意会，不可言传”的艺术感觉往往是很难通过教师传授得到的，需要学生的积极感悟。
参考文献
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[2]陈中杰 主编《小学课堂教学策略研究》.明天出版社，2008，7。
[3]尹定邦 主编 邵宏 等 编著《设计学概论》.湖南科技出版社，2009，6，1。
[4]姚奇杰 唐焕芳 人本主义教育思想对创造性教育的启示[J].教育探索，2002，(9)。
论文作者:纪建伦
论文发表刊物:《中小学教育》2015年8月总第216期供稿
论文发表时间:2015/9/14
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