四川渠县大义乡中心学校
关键词：幻想 绘画 想象力
摘 要：二十一世纪需要的是充满想象和创造力的人才。培养儿童的想象力，除了我们教师有一颗求异创造、理解关爱的心外，还要正确处理好绘画活动中想象和幻想的关系，把握尺度，培养幼儿丰富的想象力。与儿童的情感发展积极联系在一起，为他们插上想象的翅膀，激发幼儿想象的乐趣。
思维是人类最绚丽的花朵，而想象和幻想则是这朵绚丽花朵的花蕾。生活在当今时代的儿童视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富。绘画在眼、脑、手高度默契的操作过程中对于儿童的思维能力、感受能力、记忆能力、表现能力都会有增强的作用，因而成为我们幼儿老师对孩子进行早期智力开发和美育教育的重要手段，其显示出的效果也越来越明显。
一、培养儿童对绘画活动的兴趣，带领儿童迈开想象的第一步
兴趣是儿童学习的动力，是求知和成材的起点。兴趣和爱好象催化剂一样，能不断地促使幼儿去实践、去探索，不断开辟智慧发展的道路。儿童绘画有着充满童趣的天性和强烈的表现冲动，随意性很强，喜怒哀乐跃然纸上。一张儿童画的产生，是儿童真实思想的写照，是儿童思维活动过程的记录，也是儿童情绪气质的外在表现。他们用自己的眼睛观察世界，自然界的一花一草都是他们探索的目标，他们对各种事物充满好奇心，画画只是为了表达自己的情感，有时甚至当成一种游戏，把各种色彩作为一种媒介，尽情地挥洒。儿童对画画有一定的兴趣，但是这种兴趣往往是不持久的，需要教师在绘画教育过程中加以培养，使之保持持久。当幼儿一旦以极大的兴趣参与画画时，他们必然以更大的热情积极而努力地完成作业。
1、培养儿童想象力，取材于儿童生活经验。
人的想象力，包括艺术想象力，是从生活中来。现实生活为想象提供了基础。而儿童感兴趣的也是周围熟悉的事物。幼儿园的一草一木，老师和小朋友，我的爸爸和妈妈，以及他们所从事的活动、爱吃的水果、喜欢的游戏，《过年了》、《运动会》等都是幼儿经历过的感兴趣的话题。当然幼儿积累一定的绘画技能是必不可少的前提。
大自然是孩子最喜欢的地方。的确，自然界的景物千姿百态，斑驳陆离，纷繁变幻，美不胜收。如朝霞似锦;旭日东升;新月如弓;星闪灯明;飞泉如带;青山巍巍;春雨如丝;桃红柳绿;以及湖面上悠闲的天鹅;森林中机敏的猴子;翠竹下温顺的熊猫;山岭间勇猛的老虎等，都具有不同形态，不同色彩的美，对幼儿都有着强烈的吸引力。
2、培养儿童想象力，运用于儿童的所好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
活动前，经常有儿童这样问：“老师，今天画什么呀？”说明儿童对绘画的内容十分感兴趣，急切想知道。这时教师不妨试问：“你想画什么呀？”儿童将会根据自己的意愿来讲述。有的说画大狮子，有的想画童话世界……。儿童的思维处于积极活跃的状态。儿童的这种情感体验一定程度上取决于生活经验，很大程度上来自于想象空间。教师可根据儿童提供的题材作一些范画，满足他们想象愿望，更进一步激发儿童的作画兴趣的灵感。
儿童画中对色彩的运用是大胆而毫无顾忌的，他们大多用原色作画，可以根据自己的兴趣而随意涂抹，有很多违背自然的色彩，如太阳可以画成绿色、小羊画成红色。色彩鲜艳的暖色如红色、黄色、橙色和大紫、大绿、鲜蓝是儿童画中常见的色彩，这是因为鲜艳的色彩在视觉感官上要比黯淡色彩强烈得多。
3、培养儿童想象力，借助于语言的功能。
语言能激起人遐想，调动人的思绪积极向上地遨游在想象情境中。它是培养想象力的另一个重要手段。平时多给儿童讲述童话故事，让儿童创编故事情节，围绕一个素材编一段完整的情节，如拎着篮子的小猪画面让儿童展开讨论：今天小猪阿姨要去干什么？她到哪里去？路上会遇到什么事情呢？儿童各持己见，答案各不相同。教师及时鼓励他们发散思维。一方面儿童受到情绪感染，另一方面，通过想象，头脑中再现故事的画面并且反映在画纸上，使儿童的语言绘画能力同时得到发展，让儿童学会积极主动地思考问题。
二、注重儿童绘画活动的成果，激励儿童插上想象的翅膀
常见到儿童画中有的物体夸张变形而使之妙趣横生，这些儿童的天性、天真、天趣是自然年龄所特有的，在画中显示的独具的稚拙也是自然的，并非是刻意追求。在儿童画创作的过程中，可以看出其独具的想象力。他们喜欢幻想，喜欢把不可知的东西变成现实。想象力是儿童画创作的一大特点，作为指导者应该让孩子尽可能地拓展想象的空间，应该让孩子走出课堂，获得多一些的自然科学知识，而不要坐在教室苦思冥想。要积极培养他们观察和探索的兴趣，使其从中获得感性知识，这样，儿童创作时才会得心应手，画面内容也才能丰富。
1、正确看待儿童的自我体现。
儿童往往比成人更赋予想象。大人和孩子看同一幅画，大人看了就认为这是一幅画，他不会去想什么太多的事情。而孩子呢，看着看着，就会想：旁边是大海，还有别的什么。成人看孩子的画，觉得杂乱无章，会用不理解的态度点评它。但不妨静心听听孩子是怎样给自己的作品加以语言描述，赋予它生命的。有一只自动笔上画了两根线，他说：我设计这样一种笔，两根导线插在人的大脑上，人想什么就写什么，这样人就不累了。再有一个小女孩画一个在飞的人，画面简单而且也看不出什么。她说：“我想着人飞到天上去，相小鸟一样，看着山和水。”多么美妙的想象！这时及时鼓励和表扬孩子的想象和创造，尊重孩子的情感体验，也许艺术之花就从这里绽开了。
2、激发儿童体验想象的乐趣。
想象的内容反映了一个孩子的内心世界，他想什么就画什么。有些孩子缺乏这种情感流露，无法在他的作品里宣泄情感。教师应不失时机地培养儿童渐渐产生幻想的动机，赋予他们想象的能力。让孩子欣赏一幅同年龄具有创造水平的画，一支带导线的笔两根导线插在人的大脑上。我借助于画面利用情境语言来引导想象力缺乏的孩子：闭上眼睛，现在你好象戴上了这支笔，写了很多很多字，累吗？一点儿也不累。让儿童感受笔的神奇功能，起到幻觉的作用，从而激发想象的愿望。
总之，我们的生活每天都在发生着变化，生活在现代社会的儿童每天都在感受着时代的脉搏，我们教师应从这些变化中找出与儿童生活有关的东西，努力指导儿童从中感受，让绘画与幻想融为一体，创作出富有时代气息、令人耳目一新的儿童画作品来。
论文作者:张秀梅
论文发表刊物:《文化研究》2016年8月
论文发表时间:2016/11/16
标签：儿童论文; 想象力论文; 自己的论文; 孩子论文; 兴趣论文; 幼儿论文; 色彩论文; 《文化研究》2016年8月论文;